viernes, 16 de diciembre de 2011

GENERACIÓN DEL 27, SIEMPRE.






    ¿Fue como beso o llanto?
    ¿Nos hallamos
    Con las manos, buscándonos
    A tientas, con los gritos,
    Clamando; con las bocas
    Que el vacío besaban?
    ¿Fue un choque de materia
    Y materia, combate
    De pecho contra pecho,
    Que a fuerza de contactos
    Se convirtió en victoria
    Gozosa de los dos,
    En prodigioso pacto
    De tu ser con mi ser
    Enteros?
    ¿O tan sencillo fue,
    Tan sin esfuerzo, como
    Una luz que se encuentra
    Con otra luz, y queda
    Iluminado el mundo,
    Sin que nada se toque?
    Ninguno lo sabemos.
    Ni el dónde. Aquí, en las manos,
    Como las cicatrices,
    Allí, dentro del alma,
    Como un alma del alma,
    Pervive el prodigioso
    Saber que nos hallamos,
    Y que su dónde está
    Para siempre cerrado.
    Ha sido tan hermoso
    Que no sufre memoria,
    Como sufren las fechas,
    Los nombres o las líneas.
    Nada en ese milagro
    Podría ser recuerdo:
    Porque el recuerdo es
    La pena de sí mismo,
    El dolor del tamaño,
    Del tiempo, y todo fue
    Eternidad: relámpago.
    Si quieres recordarlo
    No sirve el recordar.
    Sólo vale vivir
    De cara hacia ese dónde,
    Queriéndolo, buscándolo.

    Pedro Salinas.


    De este modo participo en la propuesta de Antonio Solano "ponunpoemadel27entublog" y me doy cuenta de que cuando abro una antología del 27, acudo primero, a los mismos poemas que acudía cuando los descubrí por primera vez en el instituto.

jueves, 17 de noviembre de 2011

PROBANDO "PREZI" CON 2º ESO



Desde que descubrí esta herramienta, gracias a la blogosfera educativa, me gustó, sobre todo su aplicación en poesía. Recuerdo que los primeros prezis poéticos que disfruté fueron Mientras por competir con tu cabello de Miguel Calvillo y Si me llamaras de Antonio Solano.


Creo que también es una herramienta muy útil para jugar con las imágenes,destacar conceptos o explicaciones e incorporar vídeos. Hace poco así lo demostró en su magnífico proyecto Corre que te pillo Maru Domenech.


Siempre que tengo que abordar el lenguaje literario, me gusta detenerme e intentar que los alumnos entren con buen pie en el universo literario. Este año los poemas del libro de 2º de eso, no eran muy acertados y pensé planificar una actividad diferente. Cambié los poemas por canciones, algo que creo hacemos muchos profes, ya que a fin de cuentas las canciones son poemas musicados con idénticos aditamentos. La actividad comenzó en el aula de informática buscando y escuchando la canción de Rosana, Mi trozo de cielo. Después cada alumno eligió un fragmento, explicó su significado en la libreta y buscó una imagen sugerente en google. Crearon un documento y me lo enviaron por mail, lo corregí y en la siguiente sesión buscaron las figuras retóricas. En casa crearon otro documento muy vistoso con las figuras retórica que encontraron, me lo enviaron, lo corregí y decidí que merecía una presentación en prezi como la que sigue:



domingo, 23 de octubre de 2011

CUENTOS TORMENTOSOS

(foto extraída de google images)

Este año el destino me ha deparado una localidad propensa a las gotas frías y por tanto a las tormentas desmesuradas,está situada en la comarca de la Safor, Tavernes de la Valldigna. Como su nombre indica es una "vall" muy digna, pero a su vez muy lluviosa. La montaña situada a sus espaldas retiene las nubes, la humedad y la niebla creando preciosas estampas si no fuera porque debo volver a casa en coche.
El mes pasado mientras daba clase en 2º de eso se cernió sobre nosotros una de esas tormentas, no daba tregua, mientras intentaba calmar a los alumnos entre rayos y centellas,se fue la luz, explotó un fluorescente y hubo zonas que se inundaron. Debo decir que el insti no es antiguo, es remoto, todavía conserva persianas enrollables que volaban al viento. Con este panorama, las emociones de los más pequeños (y alguna no tan pequeña que no sabía como volvería a casa) estaban a flor de piel. Se me ocurrió que podíamos disfrutar de la tormenta, a las que soy aficionada y de nuestras emociones al respecto, conseguimos escuchar la lluvia, oler la tierra mojada, contar la distancia de los rayos y como suele ocurrir su imaginación se desató. Me lo pasé muy bien con ellos, francamente, es el mejor grupo de segundo que he tenido nunca e intenté reconducir todos esos sentimientos haciendo que escribieran cuentos sobre lo vivido o imaginado en la tormenta. En esta presentación ,que nunca había probado pero que me gustaba mucho cuando la veía en otros blogs, está el resultado de esos CUENTOS TORMENTOSOS.





domingo, 16 de octubre de 2011

PENSANDO EN LITERATURA, ALUMNOS Y PLAN LECTOR.





Este relato lo escribí hace algún tiempo, pensando en lo difícil que a veces resulta que algunos alumnos se interesen por la lectura. Forma también parte de una de mis unidades didácticas defendidas en oposiciones. Creo que se puede utilizar para introducir el tema de la literatura, para intentar adivinar los períodos literarios o bien los autores que aparecen algo enmascarados. Espero que os guste y si lo utilizáis me comentéis qué tal ha funcionado. Se titula El examen de lengua.


El Examen de Lengua (Relato)








miércoles, 12 de octubre de 2011

Sietelectoresparaseislibros.blogspot.com



Este año, al consultar esa especie de oráculo en que se han convertido las adjudicaciones telemáticas para los interinos, observé con asombro que los hados, esta vez, me habían deparado una grata sorpresa, poder dar Literatura Universal. Desde entonces mi cabeza no ha parado, dudas, preguntas, motivaciones, otra vez dudas...
Una de las cosas que pensé al conocer las características del alumnado fue hacer un blog de aula, similar a los que hice el año pasado, donde poder poner información, actividades, proyectos. Excepto una alumna, el resto, no había escogido la asignatura por su afición a la lectura, precisamente. Enfrentarse así a Edipo Rey, La Divina Comedia etc, iba a ser muy duro, por todo ello me pareció más motivador que el blog lo hicieran ellos y yo fuera una ayuda, creo que el reto era intentar que les interesara mínimamente la asignatura. Así lo planteé y en un principio no mostraron gran entusiasmo, pero en las últimas clases los estoy notando mucho más interesados. Han empezado a buscar información por su cuenta, sobre Edipo, La tragedia griega etc. pero también sobre los demás libros del temario.
Sigo teniendo dudas...el apremio del tiempo, la primera evaluación, hacer o no exámenes, los modelos de las PAU que presionan, cómo dar toda esa teoría...de todos modos, estoy contenta ya que creo que se van enganchando.

ESTE ES SU BLOG:

WWW. sietelectoresparaseislibros.blogspot.com

lunes, 19 de septiembre de 2011

Literatura Universal: Para empezar.

Esta es la actividad que he preparado para cargar pilas e intentar empezar con buen pie la Literatura Universal. La comenté en el post anterior y aquí la desarrollo.

Literatura Universal I

domingo, 11 de septiembre de 2011

INICIO DE CURSO: ABRIR VENTANAS


El comienzo de curso está siendo especialmente arduo este año, debido a los recortes y lindezas varias que algunos políticos se han encargado de propagar en contra del profesorado. Todo ello sin pensar que somos una importante pieza en el engranaje educativo y que la educación es el único camino que para crear individuos pensantes capaces de construir una sociedad libre. Pero creo que todo esto no interesa demasiado a nuestros políticos, por eso recortan.
La primera toma de contacto con los chavales es importante, mucho más si eres nueva en el instituto, como es mi caso y el de muchos compas. Por todo ello he preparado las siguientes actividades, algunas de ellas ya las he utilizado y repito por el buen resultado obtenido, aunque cada instituto es un mundo.
Con un (milagroso) desdoble de 2º de eso voy a utilizar el texto de Bucay, Las ranitas en la nata, es un texto que habla la perseverancia, de no rendirse nunca. A partir de él contestan una batería de preguntas y se intenta comentar entre todos.


4º de eso es mi tutoría este año, todo un reto, hasta ahora sólo había tenido tutorías de 1º y 2º. Con ellos utilizaré otro texto de Bucay que suele gustarles, titulado, Obstáculos y como su nombre indica habla de los problemas, los obstáculos que nosotros mismos nos ponemos ante la vida. Espero empezar rompiendo obstáculos con los de 4º, pienso que es un curso complicado para ellos.



Con 1º de bachiller comentaré el artículo, Profesores, de E. Lindo, y con 2º de bachiller el último artículo que apareció en el examen de selectividad de este año.

Por último, estoy contenta de poder dar la asignatura de Literatura Universal, bueno, contenta y algo nerviosilla ya que me gustaría no aburrir demasiado y encontrar actividades que puedan motivarles. Empiezo con Ítalo Calvino y la reflexión que desarrolla en su libro Por qué leer los clásicos, me gusta especialmente por su claridad y sencillez para expresar ideas que no lo son tanto. Además utilizaré en primer lugar las preguntas que el mismo autor se plantea, las debatiremos y posteriormente leeremos las respuestas de Calvino. Finalizaré con una selección de poemas y fragmentos de libros que me gustan especialmente de diferentes países y autores. Los leeremos, compararemos y comentaremos.

feliz inicio de curso (a pesar de todo...)