viernes, 19 de febrero de 2021

LISTA DE RELATOS LEÍDOS EN GES 1 FPA

Este curso he creído conveniente optar por la lectura de relatos en nuestras Tertulias Literarias de GES1. La razón más obvia es por una parte la brevedad, ya que en mis dos sesiones de castellano nos da tiempo a leer y comentar el relato. Por otra parte he comprobado que la lectura de relatos funciona bien entre los alumnos. Buena prueba de ello es que quieran conservarlos una vez leídos, para leérselos a otras personas o releérselos ellos mismos. Son alumnos que no tienen ningún hábito de lectura,ni conocían a ninguno de las autores escogidos. En una de las últimas sesiones, comenzaron a leer casi representando la narración, lo que dio pie a intentar grabar la lectura teatralizándola y en esas estamos. Después convertiremos ese relatos en podcast y se lo regalaremos a mis alumnas de Alfabetización que estarán encantadas de escucharlo.

 Esta es la relación de los relatos que hemos leído y comentado hasta ahora en las Tertulias semanales:

 - EL LAGO. RAY BRADBURY 

 - EL EMISARIO. RAY BRADBURY

 - LA ÚLTIMA NOCHE DEL MUNDO. RAY BRADBURY. 

 - LA SÁBANA. RAY BRADBURY. 

 - DEJAR A MATILDE. ALBERTO MORAVIA. 

  - LA AVENTURA DE UN MATRIMONIO. ÍTALO CALVINO. 

 - EL ALMOHADÓN DE PLUMAS. HORACIO QUIROGA. 

 - SOBRE ENCONTRARSE A LA CHICA CIEN POR CIEN PERFECTA UNA BELLA MAÑANA DE ABRIL. HARUKI MURAKAMI. 

 - EL CORAZÓN DELATOR. EDGAR ALLAN POE. 

 - CONTINUIDAD DE LOS PARQUES. JULIO CORTÁZAR. 

 - LA SEÑORA DEL PERRITO. CHEJOV. 

 - LA SEÑORITA BRILL. KATHERINE MANSFIELD. 

 - LA LECCIÓN DE CANTO. KATHERINE MANSFIELD. 

 - LA CASA DE MUÑECAS. KATHERINE MANSFIELD.

lunes, 18 de junio de 2018

PROYECTO: PONTE EN MIS ZAPATOS. GES1 Y GES2 FPA TORRENT







El proyecto "Ponte en mis zapatos" parte de unas premisas a tener en cuenta. La más importante, aprovechar el potencial humano que hay en las FPA, conectar experiencias intergeneracionales y de diferentes nacionalidades, para crear conocimiento. También intentar que este conocimiento no resida en compartimentos estanco, sino que nuestros alumnos puedan interrelacionarlo. Para ello hemos trabajado desde dos departamentos como son Sociales (Mundo del Trabajo) y Comunicación.

De este modo los alumnos de GES1 y GES 2 empezaron con una actividad motivadora, escribir cartas a su yo de 65 años, imaginando su vida laboral y personal. Estas cartas han sido una grata sorpresa, pues los alumnos han volcado en ellas deseos profesionales y personales con mucha emoción. Las cartas se leyeron, corrigieron y se reescribieron en clase, cuando estuvieron listas, las introdujimos en El Buzón del Tiempo. 

Toda la información que poseían fue utilizada para trabajar en Mundo del Trabajo, con el profesor Guillermo Jorques.
Finalmente llegó el día de poner en común todo lo trabajado, para ello Guillermo contactó con entidades de Torrent que pudieran ser de utilidad para el futuro profesional de nuestros alumnos. Así surgió la jornada: "Orienta't i camina".

 En esta jornada intentamos que se produjera el contacto intergeneracional, pues las Escuelas de Adultos son únicas para propiciar estos encuentros, aunque quizá se producen menos de lo deseable. Ahora sabemos que son muy beneficiosos para todos. Allí se leyeron algunas de las cartas escritas por los GES y las alumnas de Alfabetización, mujeres mayores que han trabajado desde los 9 años, algunas de ellas de otros países, que vinieron a España a buscar un futuro mejor, contaron a los alumnos de GES su vida laboral. Fue una experiencia emotiva y única. Tras todo esto, tuvimos la suerte de contar con los tres organismos de Torrent que asesoraron a nuestros alumnos sobre las posibilidades laborales y de formación que poseen en su localidad. También fue de agradecer la presencia de la Jefa de Estudios de Ciclos y la Directora del IES Serra Perenxisa que explicaron todas las opciones que ofrece su centro. 
Para finalizar el proyecto, los alumnos han hecho una memoria del mismo y han valorado oralmente el trabajo realizado.

 

Este proyecto ha superado con creces las expectativas que sus profes Guillermo Jorques y yo misma teníamos de él. Ha sido una suerte contar con las ideas, el apoyo y el saber hacer de Guillermo a la hora de idear este proyecto. Cuando se trabaja en equipo, colaborando para que las cosas salgan lo mejor posible, este trabajo nuestro cobra todo su sentido. Trabajar por proyecto también es posible y deseable en FPA. Seguiremos si nos dejan.

miércoles, 25 de abril de 2018

Decíamos ayer... El Umbral cumple 8 años.










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Decíamos ayer... y ya van 8 años diciendo, con algún que otro letargo, como la vida misma. Este año repito en FPA y sí, hay cosas que contar, pero en ocasiones son más poderosas las razones que nos impulsan a seguir haciendo y no tanto las ganas de contar aquello que hacemos.
Hoy, la ocasión lo requiere, El blog cumple 8 años y hay mucha vida en él contada. Proyectos, alumnos, aulas, libros, lecturas, literatura, compañeros de viaje,en fin, cosas de profes de lengua...

Este año tengo un grupo de Alfabetización que merece una mención especial. Para todas es nuestra primera vez, ellas aprendiendo y yo enseñando algo tan mágico como leer. Cuando me lo dijeron no  lo tenía muy claro, yo siempre había intentado que leyeran los alumnos que ya sabían hacerlo, pero enseñar a leer, era nuevo. Gracias a compañeros de la FPA y a la inestimable ayuda del claustro virtual, he  ido aprendiendo y me encanta.
Para conmemorar el 8 de mayo participamos en el Recital Poético que se realiza cada año en el centro de FPA. Fue una buena experiencia, mucho trabajo y nervios el día de la lectura, pero, como siempre, esas actividades motivan y unen. No saber leer imposibilita en todas las facetas de la vida y ser capaz de leer un poema delante de todo el centro fue muy importante para ellas. Resumí toda esta experiencia por petición de la gran @carmeniglesiasb en este artículo.


También doy clase a dos grupos de GES1, alumnos que quieren sacar el Graduado Escolar ya que, por diferentes motivos no lo hicieron en su momento. Este año, son grupos repletos de chavales de 18 y 19 años que dejaron de estudiar en ESO, algunos en 2ESO. Algunos se pasaban el tiempo en la mal llamada, sala de convivencia o ni tan siquiera superaron un PQPI. Me gusta pensar que les ofrecemos una oportunidad más y casi la última de engancharse al engranaje educativo y así se lo hago saber. En un principio hubo problemas, pero ahora ambos grupos están cohesionados y van funcionando sin abandonar.


Con estos dos grupos y también con los alumnos de GES2 iniciamos a principio de la 2ª evaluación el proyecto Ponte en mis zapatos. Se trata de un proyecto que intenta aunar alumnos de los diferentes ciclos y diferentes materias,como son: Mundo del Trabajo y Castellano. Los alumnos escribieron una carta a su yo de 70 años custionándose todo su futuro personal y laboral. La actividad fue muy satisfactoria, los alumnos se abrieron y realizaron cartas realmente emotivas y sinceras. Todas esas cartas darán pie a un debate que se materializará en una mesa redonda próximamente. A esta mesa redonda estarán invitados diferentes organismos laborales de Torrent que explicarán y contestarán todas las preguntas que les hagan los alumnos. 
En este proyecto ha sido esencial la colaboración con mi compa @FolGuillermo con quien es un verdadero placer trabajar y de quien estoy aprendiendo mucho.

sábado, 17 de diciembre de 2016

Amor al mar. Fragmentos de poemas de Neruda recitados con música de saxo. #Poema27

Un año más llenamos la red de poesía, acudiendo a la convocatoria de Toni Solano y parece que con este ya son 9 años. Es una buena excusa para rememorar la poesía de la Generación del 27 y acercarla a las aulas. Este año lo pasamos muy bien recitando y grabando en clase de GES2, aunque grabamos varios y el resultado conjunto aún tardará. Me sirvió para corroborar que la poesía siempre triunfa en las aulas. Por supuesto también en FPA.
 Mi homenaje este año, es marino, he escogido fragmentos de varios libros de poemas de Neruda, recopilados en Amor al mar una joya de edición que compré en el Instituto Cervantes, hace unos años. Una vez más tengo la suerte de contar con Mar y la música de su saxo, en este caso ha elegido un fragmento de la obra Pequeña Czarda de Pedro Iturralde. Otra de las excusas, o ya casi podríamos denominar ritual de #Poema27, en mi caso, es justamente desempolvar y deleitarse con los libros de esta Generación. Un placer que disfruto cada año. Ojalá siga siendo así muchos años más.

domingo, 27 de noviembre de 2016

Tertulias Literarias en FPA con Rosa Regás.

Este año ha querido el azar que regrese a la Formación de Personas Adultas un año más  ,esta vez a la FPA Enric Valor de Alzira. Curiosamente y después de criticar duramente la nefasta idea de las reválidas, ocupo gran parte de mi horario preparando los exámenes de Lengua Castellana con los alumnos que se presentan al acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior y Universidad. 
No hace falta decir que no es una tarea que de pie a muchas entradas en este blog. Aún así, en cuanto existe un pequeño resquicio, intentamos aprovecharlo, así hemos iniciado las Tertulias Literarias con los Neolectores 1 y GES 2. Además hemos recibido la visita de la escritora Rosa Regás. En este artículo escrito para la revista del centro explico la experiencia que un año más sigo recomendando.

María José Chorda Valls de Slidely by Slidely Slideshow







 Los alumnos Neolectores1 hacen su valoración de las Tertulias.
 

jueves, 30 de junio de 2016

Cancionero del Renacimiento y Barroco. Proyecto en 3º ESO.


María José Chorda Valls de Slidely by Slidely Slideshow

Este año hemos intentado trabajar por proyectos la literatura de 3º ESO, el último realizado ha sido un Cancionero del Renacimiento y Barroco. 
Partimos de la pregunta: ¿Existen similitudes entre los poemas del Siglo de Oro y las canciones actuales?    para              poder dar respuesta, investigamos la vida y obra de los escritores de esa época, centrándonos en la poesía. Intentamos establecer semejanzas entre los poemas elegidos y  algo más cercano para los alumnos, como son las canciones actuales. Con  ello se intenta aproximar y contextualizar de algún modo, desde el S. XXI la poesía del Siglo de Oro y sus escritores. Este ha sido el resultado.


 






miércoles, 22 de junio de 2016

Booktrailers


Intentar que nuestros alumnos lean dentro y fuera del aula debería ser una tarea prioritaria para cualquier docente. Es cierto que no se trata de un proceso fácil, empezando por acertar con los libros recomendados por el profesor y acabando por cómo afrontar el proceso lector. Hay diversas formas de concebirlo y no existen fórmulas mágicas, pues cada grupo es un mundo, incluso cada alumno tiene sus preferencias y ritmos.
Creo que todos los profesores, de un modo u otro, intentan que los alumnos lean. Como ya he comentado otras veces, según mi experiencia, los exámenes del libro trimestral no sirven de mucho y no acompañan el proceso lector. El profesor da el título del libro que debe leerse (en ocasiones ni se muestra en clase) y ahí ha acabado todo proceso lector, hasta el día del examen. Ese día el alumno que suele leer, responde las preguntas satisfactoriamente y el no lector, busca un resumen o bien se lo cuentan en el recreo y, a veces, hasta aprueba.
Hay otras formas de enfrentar la lectura, como también he contado varias veces en el blog, se trata de las Tertulias Literarias. A diferencia del examen, permiten acompañar al alumno en la lectura del libro, compartirlo con toda la clase y multiplicarlo con experiencias propias, a partir de la historia que el libro cuenta. En definitiva, dar sentido y humanizar la práctica lectora.
Este año hemos dado un paso más y hemos probado con los Booktrailers, una herramienta más, muy atractiva para los alumnos. Se trata de probar todo aquello que pensemos que puede servir para que nuestros alumnos lean, de aproximar y dotar de sentido el proceso lector.
En 4º ESO, después de leer Mala Luna de Rosa Huertas y realizar una Tertulia Literaria semanal, les propuse hacer un Booktrailer voluntario. Este ha sido el resultado.