SI BUSCAS RESULTADOS DISTINTOS...

"SI BUSCAS RESULTADOS DISTINTOS NO HAGAS SIEMPRE LO MISMO"

ALBERT EINSTEIN

Cada vez que veo esta cita en la red pienso que en muy pocas palabras expresa la actitud que sería deseable en toda práctica docente. Si un profesor comprueba día tras día en su aula que sus alumnos no consiguen los resultados que él, como profesor, cree que deberían conseguir, lo más acertado sería cambiar su forma de dar clase, replantéarse su idea de educación, introducir la duda en su método educativo, pensar que puede estar equivocado. Al menos, ese es el mensaje que a mí me transmite esta cita y creo que debería presidir todas las salas de profesores.

Más aún si en los grupos en los que imparte su asignatura son aquellos que consideramos "complicados". Aquellos grupos cuyos alumnos acarrean el fracaso escolar año tras año, en los que está más que comprobado que no funciona la clase magistral. Esos alumnos no tienen nada que ver con los alumnos que van a las clases "menos complicadas", aunque finalmente, todos vayan a obtener un Graduado Escolar, por tanto es absurdo compararlos. No tienen nada que ver, entre otras cosas, porque por algo se les ha incluído en programas como PQPI, PDC, INTEGRA y similares, y por supuesto se merecen una oportunidad. Estoy convencida de que muchos de estos alumnos, adaptando conocimientos y metodología, pueden obtener el Graduado Escolar, al menos todavía este curso.

Lo que no tiene sentido, es estar todo un año viendo que este alumnado no obtiene los resultados que, como profesores, creemos que deben obtener y no replantearnos nuestra forma de concebir las clases. Y después, a final de curso, empezar a hacer exámenes de recuperación que no van a aprobar y por tanto no permitir que gradúen. 

Sé que no hay recetas que garanticen el éxito en estos grupos y también sé que yo misma he dudado más de una vez sobre la conveniencia de leer libros como la Metamorfosis de Kafka. Pero a partir de esta lectura he conseguido un buen clima en el aula, que respeten sus opiniones y se cedan la palabra, por no hablar de una mejora relativa de su competencia oral  y escrita. Si hubiera empezado con gramática pura y dura y exámenes, sé positivamente que más de la  mitad de la clase se hubiera descolgado en el primer trimestre.  Una pena que tanto las Tertulias Literarias que hemos llevado a cabo como mi forma de concebir  la educación en el PQPI sean como una solitaria isla en medio del  mar.