El umbral de la palabra

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ CUMPLE 85 AÑOS

2012-03-05T23:10:00.003+01:00

El ahogado más hermoso del mundo

(De: La increíble y triste historia de cándida Eréndira y de su abuela desalmada, 1972, Editorial Sudamericana.)

Los primeros niños que vieron el promontorio oscuro y sigiloso que se acercaba por el mar, se hicieron la ilusión de que era un barco enemigo. Después vieron que no llevaba banderas ni arboladura, y pensaron que fuera una ballena. Pero cuando quedó varado en la playa le quitaron los matorrales de sargazos, los filamentos de medusas y los restos de cardúmenes y naufragios que llevaba encima, y sólo entonces descubrieron que era un ahogado.
Habían jugado con él toda la tarde, enterrándolo y desenterrándolo en la arena, cuando alguien los vio por casualidad y dio la voz de alarma en el pueblo. Los hombres que lo cargaron hasta la casa más próxima notaron que pesaba más que todos los muertos conocidos, casi tanto como un caballo, y se dijeron que tal vez había estado demasiado tiempo a la deriva y el agua se le había metido dentro de los huesos. Cuando lo tendieron en el suelo vieron que había sido mucho más grande que todos los hombres, pues apenas si cabía en la casa, pero pensaron que tal vez la facultad de seguir creciendo después de la muerte estaba en la naturaleza de ciertos ahogados. Tenía el olor del mar, y sólo la forma permitía suponer que era el cadáver de un ser humano, porque su piel estaba revestida de una coraza de rémora y de lodo.
No tuvieron que limpiarle la cara para saber que era un muerto ajeno. El pueblo tenía apenas unas veinte casas de tablas, con patios de piedras sin flores, desperdigadas en el extremo de un cabo desértico. La tierra era tan escasa, que las madres andaban siempre con el temor de que el viento se llevara a los niños, y a los pocos muertos que les iban causando los años tenían que tirarlos en los acantilados. Pero el mar era manso y pródigo, y todos los hombres cabían en siete botes. Así que cuando encontraron al ahogado les bastó con mirarse los unos a los otros para darse cuenta de que estaban completos
Aquella noche no salieron a trabajar en el mar. Mientras los hombres averiguaban si no faltaba alguien en los pueblos vecinos, las mujeres se quedaron cuidando al ahogado. Le quitaron el lodo con tapones de esparto, le desenredaron del cabello los abrojos submarinos y le rasparon la rémora con fierros de desescamar pescados. A medida que lo hacían, notaron que su vegetación era de océanos remotos y de aguas profundas, y que sus ropas estaban en piltrafas, como si hubiera navegado por entre laberintos de corales. Notaron también que sobrellevaba la muerte con altivez, pues no tenía el semblante solitario de los otros ahogados del mar, ni tampoco la catadura sórdida y menesteroso de los ahogados fluviales. Pero solamente cuando acabaron de limpiarlo tuvieron conciencia de la clase de hombre que era, y entonces se quedaron sin aliento. No sólo era el más alto, el más fuerte, el más viril y el mejor armado que habían visto jamás, sino que todavía cuando lo estaban viendo no les cabía en la imaginación.
No encontraron en el pueblo una cama bastante grande para tenderlo ni una mesa bastante sólida para velarlo. No le vinieron los pantalones de fiesta de los hombres más altos, ni las camisas dominicales de los más corpulentos, ni los zapatos del mejor plantado. Fascinadas por su desproporción y su hermosura, las mujeres decidieron entonces hacerle unos pantalones con un buen pedazo de vela cangreja, y una camisa de bramante de novia, para que pudiera continuar su muerte con dignidad. Mientras cosían sentadas en círculo, contemplando el cadáver entre puntada y puntada, les parecía que el viento no había sido nunca tan tenaz ni el Caribe había estado nunca tan ansioso como aquella noche, y suponían que esos cambios tenían algo que ver con el muerto. Pensaban que si aquel hombre magnífico hubiera vivido en el pueblo, su casa habría tenido las puertas más anchas, el techo más alto y el piso más firme, y el bastidor de su cama habría sido de cuadernas maestras con pernos de hierro, y su mujer habría sido la más feliz. Pensaban que habría tenido tanta autoridad que hubiera sacado los peces del mar con sólo llamarlos por sus nombres, y habría puesto tanto empeño en el trabajo que hubiera hecho brotar manantiales de entre las piedras más áridas y hubiera podido sembrar flores en los acantilados. Lo compararon en secreto con sus propios hombres, pensando que no serían capaces de hacer en toda una vida lo que aquél era capaz de hacer en una noche, y terminaron por repudiarlos en el fondo de sus corazones como los seres más escuálidos y mezquinos de la tierra. Andaban extraviadas por esos dédalos de fantasía, cuando la más vieja de las mujeres, que por ser la más vieja había contemplado al ahogado con menos pasión que compasión, suspiró:

-Tiene cara de llamarse Esteban.

Era verdad. A la mayoría le bastó con rnirarlo otra vez para comprender que no podía tener otro nombre. Las más porfiadas, que eran las más jóvenes, se mantuvieron con la ilusión de que al ponerle la ropa, tendido entre flores y con unos zapatos de charol, pudiera llamarse Lautaro. Pero fue una ilusión vana. El lienzo resultó escaso, los pantalones mal cortados y peor cosidos le quedaron estrechos, y las fuerzas ocultas de su corazón hacían saltar los botones de la camisa. Después de la media noche se adelgazaron los silbidos del viento y el mar cayó en el sopor del miércoles. El silencio acabó con las últimas dudas: era Esteban. Las mujeres q ' ue lo habían vestido, las que lo habían peinado, las que le habían cortado las uñas y raspado la barba no pudieron reprimir un estremecimiento de compasión cuando tuvieron que resignarse a dejarlo tirado por los suelos. Fue entonces cuando comprendieron cuánto debió haber sido de infeliz con aquel cuerpo descomunal, si hasta después de muerto le estorbaba. Lo vieron condenado en vida a pasar de medio lado por las puertas, a descalabrarse con los travesaños, a permanecer de pie en las visitas sin saber qué hacer con sus tiernas y rosadas manos de buey de mar, mientras la dueña de casa buscaba la silla más resistente y le suplicaba muerta de miedo siéntese aquí Esteban, hágame el favor, y él recostado contra las paredes, sonriendo, no se preocupe señora, así estoy bien, con los talones en carne viva y las espaldas escaldadas de tanto repetir lo mismo en todas las visitas, no se preocupe señora, así estoy bien, sólo para no pasar por la vergüenza de desbaratar la silla, y acaso sin haber sabido nunca que quienes le decían no te vayas Esteban, espérate siquiera hasta que hierva el café, eran los mismos que después susurraban ya se fue el bobo grande, qué bueno, ya se fue el tonto hermoso. Esto pensaban las mujeres frente al cadáver un poco antes del amanecer. Más tarde, cuando le taparon la cara con un pañuelo para que no le molestara la luz, lo vieron tan muerto para siempre, tan indefenso, tan parecido a sus hombres, que se les abrieron las primeras grietas de lágrimas en el corazón. Fue una de las más jóvenes la que empezó a sollozar. Las otras, asentándose entre sí, pasaron de los suspiros a los lamentos, y mientras más sollozaban más deseos sentían de llorar, porque el ahogado se les iba volviendo cada vez más Esteban, hasta que lo lloraron tanto que fue el hombre más desvalido de la tierra, el más manso y el más servicial, el pobre Esteban. Asi que cuando los hombres volvieron con la noticia de que el ahogado no era tampoco de los pueblos vecinos, ellas sintieron un vacío de júbilo entre las lágrimas.

-¡Bendito sea Dios -suspiraron-: es nuestro!

Los hombres creyeron que aquellos aspavientos no eran más que frivolidades de mujer. Cansados de las tortuosas averiguaciones de la noche, lo único que querían era quitarse de una vez el estorbo del intruso antes de que prendiera el sol bravo de aquel día árido y sin viento. Improvisaron unas angarillas con restos de trinquetes y botavaras, y las amarraron con carlingas de altura, para que resistieran el peso del cuerpo hasta los acantilados. Quisieron encadenarle a los tobillos un ancla de buque mercante para que fondeara sin tropiezos en los mares más profundos donde los peces son ciegos y los buzos se mueren de nostalgia, de manera que las malas corrientes no fueran a devolverlo a la orilla, como había sucedido con otros cuerpos. Pero mientras más se apresuraban, más cosas se les ocurrían a las mujeres para perder el tiempo. Andaban como gallinas asustadas picoteando amuletos de mar en los arcones, unas estorbando aquí porque querían ponerle al ahogado los escapularios del buen viento, otras estorbando allá para abrocharse una pulsera de orientación, y al cabo de tanto quítate de ahí mujer, ponte donde no estorbes, mira que casi me haces caer sobre el difunto, a los hombres se les subieron al hígado las suspicacias, y empezaron a rezongar que con qué objeto tanta ferretería de altar mayor para un forastero, si por muchos estoperoles y calderetas que llevara encima se lo iban a masticar los tiburones, pero ellas seguían tripotando sus reliquias de pacotilla, llevando y trayendo, tropezando, mientras se les iba en suspiros lo que no se les iba en lágrimas, así que los hombres terminaron por despotricar que de cuándo acá semejante alboroto por un muerto al garete, un ahogado de nadie, un fiambre de mierda. Una de las mujeres, mortificada por tanta indolencia, le quitó entonces al cadáver el pañuelo de la cara, y también los hombres se quedaron sin aliento.
Era Esteban. No hubo que repetirlo para que lo reconocieran. Si les hubieran dicho Sir Walter Raleigh, quizás, hasta ellos se habrían impresionado con su acento de gringo, con su guacamaya en el hombro, con su arcabuz de matar caníbales, pero Esteban solamente podía ser uno en el mundo, y allí estaba tirado como un sábalo, sin botines, con unos pantalones de sietemesino y esas uñas rocallosas que sólo podían cortarse a cuchillo. Bastó con que le quitaran el pañuelo de la cara para darse cuenta de que estaba avergonzado, de que no tenía la culpa de ser tan grande, ni tan pesado ni tan hermoso, y si hubiera sabido que aquello iba a suceder habría buscado un lugar más discreto para ahogarse, en serio, me hubiera amarrado yo mismo un áncora de galeón en el cuello y hubiera trastabillado como quien no quiere la cosa en los acantilados, para no andar ahora estorbando con este muerto de miércoles, como ustedes dicen, para no molestar a nadie con esta porquería de fiambre que no tiene nada que ver conmigo. Había tanta verdad en su modo de estar, que hasta los hombres más suspicaces, los que sentían amargas las minuciosas noches del mar temiendo que sus mujeres se cansaran de soñar con ellos para soñar con los ahogados, hasta ésos, y otros más duros, se estremecieron en los tuétanos con la sinceridad de Esteban.
Fue así como le hicieron los funerales más espléndidos que podían concebirse para un ahogado expósito. Algunas mujeres que habían ido a buscar flores en los pueblos vecinos regresaron con otras que no creían lo que les contaban, y éstas se fueron por más flores cuando vieron al muerto, y llevaron más y más, hasta que hubo tantas flores y tanta gente que apenas si se podía caminar. A última hora les dolió devolverlo huérfano a las aguas, y le eligieron un padre y una madre entre los mejores, y otros se le hicieron hermanos, tíos y primos, así que a través de él todos los habitantes del pueblo terminaron por ser parientes entre sí. Algunos marineros que oyeron el llanto a la distancia perdieron la certeza del rumbo, y se supo de uno que se hizo amarrar al palo mayor, recordando antiguas fábulas de sirenas. Mientras se disputaban el privilegio de llevarlo en hombros por la pendiente escarpada de los acantilados, hombres y mujeres tuvieron conciencia por primera vez de la desolación de sus calles, la aridez de sus patios, la estrechez de sus sueños, frente al esplendor y la hermosura de su ahogado. Lo soltaron sin ancla, para que volviera si quería, y cuando lo quisiera, y todos retuvieron el aliento durante la fracción de siglos que demoró la caída del cuerpo hasta el abismo. No tuvieron necesidad de mirarse los unos a los otros para darse cuenta de que ya no estaban completos, ni volverían a estarlo jamás. Pero también sabían que todo sería diferente desde entonces, que sus casas iban a tener las puertas más anchas, los techos más altos, los pisos más firmes, para que el recuerdo de Esteban pudiera andar por todas partes sin tropezar con los travesaños, y que nadie se atreviera a susurrar en el futuro ya murió el bobo grande, qué lástima, ya murió el tonto hermoso, porque ellos iban a pintar las fachadas de colores alegres para eternizar la memoria de Esteban, y se iban a romper el espinazo excavando manantiales en las piedras y sembrando flores en los acantilados, para que en los amaneceres de los años venturosos los pasajeros de los grandes barcos despertaran sofocados por un olor de jardines en altamar, y el capitán tuviera que bajar de su alcázar con su uniforme de gala, con su astrolabio, su estrella polar y su ristra de medallas de guerra, y señalando el promontorio de rosas en el horizonte del Caribe dijera en catorce idiomas, miren allá, donde el viento es ahora tan manso que se queda a dormir debajo de las camas, allá, donde el sol brilla tanto que no saben hacia dónde girar los girasoles, sí, allá, es el pueblo de Esteban.

Encontrado en: http://www.gador.com.ar/cys/comunidad/cto_ahog.htm

(Dejando a un lado Cien años de soledad, El amor en los tiempos del cólera y Del amor y otros demonios, este cuento siempre me ha llegado al alma. Lo he leído muchas veces en clase con los alumnos, solía decirles que se lo regalaba y tuve que dejar de hacerlo ya que me emocionaba demasiado y reconozco que era algo complicado para los alumnos de la eso.)

ALUMNOS DE 2º ESO CREAN TEXTOS A PARTIR DE UNA IMAGEN MUY ESPECIAL

2012-02-18T19:56:00.044+01:00

Esta entrada es fruto de la actividad propuesta en el blog hace una semana . A partir de una foto muy especial que mi amigo Juanan compartió en facebook, pensé una actividad para que mis alumnos crearan un texto. Este es el resultado:

This is the End by JUAN ANTONIO MARTINEZ YARRET

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Creo que cualquier excusa es buena para que los alumnos creen, escriban, imaginen o lean ya que es bastante complicado conseguir involucrarlos y mucho más si se trata de actividades que incitan a dejar volar la imaginación. Esta excusa era preciosa y perfecta para ello. Al principio les costó, de hecho algunos se limitaron a hacer una descripción, que es a lo que les tenemos más acostumbrados. Otros, empezaron describiendo, pero a las pocas lineas dieron el salto creando un texto más imaginativo. Unos pocos, desde el principio obviaron la imagen en sí escribiendo solo aquello que les sugería. De cualquier modo, me gusta, sobre todo en 1º y 2º de eso introducir este tipo de actividades que rompen la monotonía y dan pie a que los alumnos creen textos, la mayoría de veces sorprendentes. Sé que Joselu también propuso a sus alumnos una actividad similar, tomando como referencia la misma imagen, esta idea me encantó y tengo muchas ganas de conocer los resultados.

THIS IS THE END BY YARRET

2012-02-12T08:42:00.005+01:00

NADA HALLARÍAN TRAS LA ÚLTIMA TRAVIESA
SOLO AQUELLO QUE ALBERGARA SU IMAGINACIÓN.

This is the End by JUAN ANTONIO MARTINEZ YARRET

Ayer mi amigo Juanan colgó en facebook esta sugerente y preciosa foto que es un poema visual. Yo me he permitido añadir unas palabritas y mañana, si Juanan me lo permite, la utilizaré con los de 2º de eso para que construyan un texto.

ACTIVIDAD ORTOGRÁFICA Y REIVINDICATIVA.

2012-01-17T17:27:00.013+01:00

LOS PORQUÉS DE 4º C

Creo que la situación de la educación y de este instituto está muy mal porque ha sido interrumpida por los recortes. La situación financiera de nuestro instituto es muy crítica, no queda dinero para pagar todos los servicios necesarios como agua, luz, teléfono y calefacción. También corremos el riesgo de no poder volver al instituto por esta situación y que más adelante nos puede traer como consecuencia repetir el curso que estamos haciendo o que nos lo den por aprobado y no tengamos el nivel.

Maira M.

Quiero que me digan por qué no hay dinero para los institutos. Hay que solucionar la situación por que queremos estudiar. ¿Por qué hay tanto chorizo en el gobierno?. Queremos soluciones efectivas porque sino nos van a cortar la luz. ¿Por qué votamos siempre a los mismos que nos roban?.

Pau.

Estamos en esta situación por que los políticos solo saben robar. Nuestros políticos se caracterizan por que son unos sinvergüenzas. Querría saber el porqué de que no nos den lo que deben pero ellos sigan cobrando. ¿Por qué votamos a los corruptos?. Todo esto sucede por que nuestro dinero se lo gastó un presidente en trajes. ¿ Por qué le quitan el dinero a la gente humilde para que se lo queden los ricos?.

Josep

Por qué le tienen que seguir pagando un super sueldo a los políticos después de su mandato. Estoy indignada porque la situación en la que estamos es muy delicada. Iré a la manifestación por que hay que defender la educación pública. Hay que solucionar esta situación porque me gustaría formarme y estudiar sin necesidad de tener que pertenecer a la clase alta para hacerlo. Esta sociedad se caracteriza porque es muy injusta. Tenemos que involucrarnos y esforzarnos todos porque sino no resolvemos nada.

Almudena

No estoy de acuerdo con la economía valenciana porque se lo han quedado todo los políticos corruptos. Por qué no hay dinero en los fondos del instituto. Por qué la gente rica no da dinero y apoya a su comunidad. No sé el porqué me llaman loco, por no creer en nada, por no entender tan solo un poco, los intereses que en todo hay detrás. ¿Por qué tenemos que pagar los errores de los políticos?.

Neizan

¿Por qué Los políticos siguen cobrando después de gobernar?. Iré a la manifestación porque tengo derecho a una educación. Creo que no es justo que algunos institutos se vean obligados a cerrar porque Consellería no paga. Se tiene que solucionar este problema porque hay mucha gente que quiere estudiar una carrera y no puede permitirse pagar mucho dinero. No entiendo el porqué de gastar el dinero que necesitamos en cosas menos importantes.

Celia.

En este instituto no vamos a tener luz porque Consellería no da dinero para afrontar los gastos. Hemos llegado a esta situación porque los políticos son unos corruptos. Me gustaría que alguien me explicara el porqué de esta situación así que voy a ir a la manifestación porque tengo derecho a estudiar en condiciones. No sé por qué los políticos cobran tanto y creo que ese es el porqué de esta situación.

Alejandro.

No es que esté muy contenta con la situación por la que está pasando el instituto. Igual la cosa vuelve a ponerse bien, pero hay que ser cautos porque no nos podemos quedar sin educación. Por qué el gobierno no toma medidas y espera a que nos manifestemos para actuar. No entiendo por qué nos toman así el pelo, ni por qué nos quitan a los que menos tenemos y ellos cobran una barbaridad de dinero. Parece que quieran hacer un mundo para ricos. Con la crisis, el que tenía mucho tiene más y el que tenía poco, tiene mucho menos. Por qué han gastado dinero (y mucho) en hacer circuítos de F1 si corrían el riesgo de que luego pasara lo que está pasando. Por qué te pueden detener por fumar y no detienen a los políticos y banqueros que se burlan de nosotros. Tenemos que colaborar, manifestarnos y salir a tomar las calles porque nosotros estamos a la sombra de esta sociedad.

Paula

(Ayer, a última hora, iba a dar clase de castellano a mi tutoría y mi compa de valenciano me paró por el pasillo para contarme que mis alumnos estaban muy sensibilizados con la situación actual y que había estado hablando con ellos del tema. Cuando llegué a clase, con sendas y aburridas actividades de ortografía, pretendían seguir la conversación, pero les salió mal, o quizá, gracias a ellos, nos salió muy bien. Utilizamos como soporte reivindicativo la ortografía e ideamos oraciones que incluyeran obligatoriamente los cuatro porqués ortográficos. He aquí es una muestra. Mañana en tutoría, también a última hora, haremos de todos los porqués una pancarta que juntos llevaremos a la mani del sábado. Nosotros estaremos en la puerta de FNAC...os esperamos.)

Addenda:

He probado la herramienta lino con esta actividad en el blog de aula Leemosycompartimos

ANTICIPAR LA LECTURA

2011-12-27T16:31:00.003+01:00

Este año tengo la suerte de compartir docencia con mi compañera Sara y milagrosamente disfrutar de un 2º de ESO desdoblado. Ambas intentamos coordinar nuestras clases y haciendo algunos malabares, hemos conseguido llevar al grupo entero al aula de informática para hacer más llevadera la morfología y la sintaxis. Creo que por ahora ha ido funcionando bastante bien.
Tanto Sara como yo creemos que merece la pena detenernos para intentar que la lectura no seconvierta en una tortura y de este modo se nos ocurrió una actividad de anticipación a la lectura, para intentar implicar a la mayor parte del alumnado, incluídos los más reticentes.
No se trata en este caso de una actividad TIC, sino, más bien de un ejercicio típico de obsevación, conocimientos previos, imaginación y diálogo.
Utilizamos una sesión para presentar en clase y con detenimiento, el libro que deben leer en la 2ª evaluación, La puerta trasera del Paraíso de Luis Leante que Sara había elegido. En esta sesión, nos dedicamos a observar el libro, la ilustración de la portada, el título, la editorial, el autor y lo más importante, la reseña de la contraportada.
A partir de esta reseña empezamos a elucubrar acerca del contenido del libro. De todo ello, surgió un diálogo muy interesante con los alumnos que aproveché para plantear una serie de cuestiones, intentando abrir su apetito lector. Creo que hemos conseguido, como mínimo, picar su curiosidad.
Durante las vacaciones deben contestar las cuestiones que surgieron antes de leer el libro. Después deben comenzar a leer unos cuantos capítulos y entonces comprobar si aquello que intuyeron era cierto. La verdad es que estoy impaciente por conocer los resultados.

GENERACIÓN DEL 27, SIEMPRE.

2011-12-16T12:59:00.007+01:00

¿Fue como beso o llanto?
¿Nos hallamos
Con las manos, buscándonos
A tientas, con los gritos,
Clamando; con las bocas
Que el vacío besaban?
¿Fue un choque de materia
Y materia, combate
De pecho contra pecho,
Que a fuerza de contactos
Se convirtió en victoria
Gozosa de los dos,
En prodigioso pacto
De tu ser con mi ser
Enteros?
¿O tan sencillo fue,
Tan sin esfuerzo, como
Una luz que se encuentra
Con otra luz, y queda
Iluminado el mundo,
Sin que nada se toque?
Ninguno lo sabemos.
Ni el dónde. Aquí, en las manos,
Como las cicatrices,
Allí, dentro del alma,
Como un alma del alma,
Pervive el prodigioso
Saber que nos hallamos,
Y que su dónde está
Para siempre cerrado.
Ha sido tan hermoso
Que no sufre memoria,
Como sufren las fechas,
Los nombres o las líneas.
Nada en ese milagro
Podría ser recuerdo:
Porque el recuerdo es
La pena de sí mismo,
El dolor del tamaño,
Del tiempo, y todo fue
Eternidad: relámpago.
Si quieres recordarlo
No sirve el recordar.
Sólo vale vivir
De cara hacia ese dónde,
Queriéndolo, buscándolo.

Pedro Salinas.

De este modo participo en la propuesta de Antonio Solano "ponunpoemadel27entublog" y me doy cuenta de que cuando abro una antología del 27, acudo primero, a los mismos poemas que acudía cuando los descubrí por primera vez en el instituto.

PROBANDO "PREZI" CON 2º ESO

2011-11-17T12:42:00.042+01:00

Desde que descubrí esta herramienta, gracias a la blogosfera educativa, me gustó, sobre todo su aplicación en poesía. Recuerdo que los primeros prezis poéticos que disfruté fueron Mientras por competir con tu cabello de Miguel Calvillo y Si me llamaras de Antonio Solano.

Creo que también es una herramienta muy útil para jugar con las imágenes,destacar conceptos o explicaciones e incorporar vídeos. Hace poco así lo demostró en su magnífico proyecto Corre que te pillo Maru Domenech.

Corre que te pillo on Prezi

Siempre que tengo que abordar el lenguaje literario, me gusta detenerme e intentar que los alumnos entren con buen pie en el universo literario. Este año los poemas del libro de 2º de eso, no eran muy acertados y pensé planificar una actividad diferente. Cambié los poemas por canciones, algo que creo hacemos muchos profes, ya que a fin de cuentas las canciones son poemas musicados con idénticos aditamentos. La actividad comenzó en el aula de informática buscando y escuchando la canción de Rosana, Mi trozo de cielo. Después cada alumno eligió un fragmento, explicó su significado en la libreta y buscó una imagen sugerente en google. Crearon un documento y me lo enviaron por mail, lo corregí y en la siguiente sesión buscaron las figuras retóricas. En casa crearon otro documento muy vistoso con las figuras retórica que encontraron, me lo enviaron, lo corregí y decidí que merecía una presentación en prezi como la que sigue:

MI TROZO DE CIELO. 2º ESO on Prezi

CUENTOS TORMENTOSOS

2011-10-23T17:44:00.003+02:00

(foto extraída de google images)

Este año el destino me ha deparado una localidad propensa a las gotas frías y por tanto a las tormentas desmesuradas,está situada en la comarca de la Safor, Tavernes de la Valldigna. Como su nombre indica es una "vall" muy digna, pero a su vez muy lluviosa. La montaña situada a sus espaldas retiene las nubes, la humedad y la niebla creando preciosas estampas si no fuera porque debo volver a casa en coche.
El mes pasado mientras daba clase en 2º de eso se cernió sobre nosotros una de esas tormentas, no daba tregua, mientras intentaba calmar a los alumnos entre rayos y centellas,se fue la luz, explotó un fluorescente y hubo zonas que se inundaron. Debo decir que el insti no es antiguo, es remoto, todavía conserva persianas enrollables que volaban al viento. Con este panorama, las emociones de los más pequeños (y alguna no tan pequeña que no sabía como volvería a casa) estaban a flor de piel. Se me ocurrió que podíamos disfrutar de la tormenta, a las que soy aficionada y de nuestras emociones al respecto, conseguimos escuchar la lluvia, oler la tierra mojada, contar la distancia de los rayos y como suele ocurrir su imaginación se desató. Me lo pasé muy bien con ellos, francamente, es el mejor grupo de segundo que he tenido nunca e intenté reconducir todos esos sentimientos haciendo que escribieran cuentos sobre lo vivido o imaginado en la tormenta. En esta presentación ,que nunca había probado pero que me gustaba mucho cuando la veía en otros blogs, está el resultado de esos CUENTOS TORMENTOSOS.

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PENSANDO EN LITERATURA, ALUMNOS Y PLAN LECTOR.

2011-10-16T19:39:00.006+02:00

Este relato lo escribí hace algún tiempo, pensando en lo difícil que a veces resulta que algunos alumnos se interesen por la lectura. Forma también parte de una de mis unidades didácticas defendidas en oposiciones. Creo que se puede utilizar para introducir el tema de la literatura, para intentar adivinar los períodos literarios o bien los autores que aparecen algo enmascarados. Espero que os guste y si lo utilizáis me comentéis qué tal ha funcionado. Se titula El examen de lengua.

El Examen de Lengua (Relato)

Sietelectoresparaseislibros.blogspot.com

2011-10-12T20:50:00.011+02:00

Este año, al consultar esa especie de oráculo en que se han convertido las adjudicaciones telemáticas para los interinos, observé con asombro que los hados, esta vez, me habían deparado una grata sorpresa, poder dar Literatura Universal. Desde entonces mi cabeza no ha parado, dudas, preguntas, motivaciones, otra vez dudas...

Una de las cosas que pensé al conocer las características del alumnado fue hacer un blog de aula, similar a los que hice el año pasado, donde poder poner información, actividades, proyectos. Excepto una alumna, el resto, no había escogido la asignatura por su afición a la lectura, precisamente. Enfrentarse así a Edipo Rey, La Divina Comedia etc, iba a ser muy duro, por todo ello me pareció más motivador que el blog lo hicieran ellos y yo fuera una ayuda, creo que el reto era intentar que les interesara mínimamente la asignatura. Así lo planteé y en un principio no mostraron gran entusiasmo, pero en las últimas clases los estoy notando mucho más interesados. Han empezado a buscar información por su cuenta, sobre Edipo, La tragedia griega etc. pero también sobre los demás libros del temario.
Sigo teniendo dudas...el apremio del tiempo, la primera evaluación, hacer o no exámenes, los modelos de las PAU que presionan, cómo dar toda esa teoría...de todos modos, estoy contenta ya que creo que se van enganchando.

ESTE ES SU BLOG:

WWW. sietelectoresparaseislibros.blogspot.com

Literatura Universal: Para empezar.

2011-09-19T19:41:00.002+02:00

Esta es la actividad que he preparado para cargar pilas e intentar empezar con buen pie la Literatura Universal. La comenté en el post anterior y aquí la desarrollo.

Literatura Universal I

INICIO DE CURSO: ABRIR VENTANAS

2011-09-11T16:53:00.008+02:00

El comienzo de curso está siendo especialmente arduo este año, debido a los recortes y lindezas varias que algunos políticos se han encargado de propagar en contra del profesorado. Todo ello sin pensar que somos una importante pieza en el engranaje educativo y que la educación es el único camino que para crear individuos pensantes capaces de construir una sociedad libre. Pero creo que todo esto no interesa demasiado a nuestros políticos, por eso recortan.
La primera toma de contacto con los chavales es importante, mucho más si eres nueva en el instituto, como es mi caso y el de muchos compas. Por todo ello he preparado las siguientes actividades, algunas de ellas ya las he utilizado y repito por el buen resultado obtenido, aunque cada instituto es un mundo.
Con un (milagroso) desdoble de 2º de eso voy a utilizar el texto de Bucay, Las ranitas en la nata, es un texto que habla la perseverancia, de no rendirse nunca. A partir de él contestan una batería de preguntas y se intenta comentar entre todos.

4º de eso es mi tutoría este año, todo un reto, hasta ahora sólo había tenido tutorías de 1º y 2º. Con ellos utilizaré otro texto de Bucay que suele gustarles, titulado, Obstáculos y como su nombre indica habla de los problemas, los obstáculos que nosotros mismos nos ponemos ante la vida. Espero empezar rompiendo obstáculos con los de 4º, pienso que es un curso complicado para ellos.

Con 1º de bachiller comentaré el artículo, Profesores, de E. Lindo, y con 2º de bachiller el último artículo que apareció en el examen de selectividad de este año.

Por último, estoy contenta de poder dar la asignatura de Literatura Universal, bueno, contenta y algo nerviosilla ya que me gustaría no aburrir demasiado y encontrar actividades que puedan motivarles. Empiezo con Ítalo Calvino y la reflexión que desarrolla en su libro Por qué leer los clásicos, me gusta especialmente por su claridad y sencillez para expresar ideas que no lo son tanto. Además utilizaré en primer lugar las preguntas que el mismo autor se plantea, las debatiremos y posteriormente leeremos las respuestas de Calvino. Finalizaré con una selección de poemas y fragmentos de libros que me gustan especialmente de diferentes países y autores. Los leeremos, compararemos y comentaremos.

feliz inicio de curso (a pesar de todo...)

75 AÑOS SIN FEDERICO GARCÍA LORCA

2011-08-18T16:41:00.002+02:00

Ayer, gracias a Twitter leía las declaraciones de García Montero a propósito del asesinato de García Lorca hace 75 años. Decía Montero que Lorca había sido decisivo en su formación literaria adolescente, corroboro totalmente esa declaración, para mí descubrir su poesía y sus metáforas, fue como abrir una puerta que ya nunca volvería a cerrarse. El lenguaje lorquiano descubre mundos inimaginables a primera vista, pero si te detienes, si le concedes el tiempo necesario y las ganas, pueden llegar a ser definitivos a la hora de escribir o simplemente disfrutar de su lectura.
Si tuviera que elegir un poema u obra de teatro para esta entrada, sería francamente complicado. Si es cierto que hay un fragmento en el tercer acto de La Casa de Bernarda Alba al que tengo especial cariño, pues formó parte de una obra de teatro que escribí con mis alumnos de 4º en Castellón y que representamos a final de curso. También presentamos la obra a los Premios de Teatro Buero, no ganamos pero nos mandaron un petate lleno de material para el aula de teatro y fue magnífico trabajar con ellos.
Curiosamente, uno de estos días veraniegos encontré una de esas carpetas que a veces encontramos y nos retrotraen a otros tiempos, como por ejemplo un COU de 1986. La carpeta aún recopilaba mis comentarios de texto de aquella época y entre ellos, uno que hice de Bodas de Sangre en el que añadía mi visión de la puesta en escena, pues acababa de ver la obra en el Teatro Principal de Valencia (magnífica época en que se represnetaron gran cantidad de obras del escritor). Es muy impactante ver tus ejercicios de COU cuando ahora tú eres la profe.
Finalmente me viene a la cabeza la emotiva visita que hice hace años a la casa de Lorca, debo decir que yo ya iba predispuesta (no soy fetichista, pero me encanta visitar lugares que tengan que ver con determinados escritores) pero también encontré a la persona idónea que con su explicación, nos hizo disfrutar del poeta y su entorno.

He aquí el fragmento de La Casa de Bernarda Alba que tan maravillosamente defendían mis alumnas hace unos años. No tiene desperdicio, es magistral.

MARTIRIO. (En voz baja.) Adela. (Pausa. Avanza hasta la misma puerta. En voz alta.) ¡Adela!

(Aparece Adela. Viene un poco despeinada.)

ADELA. ¿Por qué me buscas?

MARTIRIO. ¡Deja a ese hombre!

ADELA. ¿Quién eres tú para decírmelo?

MARTIRIO. No es ése el sitio de una mujer honrada.

ADELA. ¡Con qué ganas te has quedado de ocuparlo!

MARTIRIO. (En voz más alta.) Ha llegado el momento de que yo hable. Esto no puede seguir.

ADELA. Esto no es más que el comienzo. He tenido fuerza para adelantarme. El brío y el mérito que tú no tienes. He visto la muerte debajo de estos techos y he salido a buscar lo que era mío, lo que me pertenecía.

MARTIRIO. Ese hombre sin alma vino por otra. Tú te has atravesado.

ADELA. Vino por el dinero, pero sus ojos los puso siempre en mí.

MARTIRIO. Yo no permitiré que lo arrebates. Él se casará con Angustias.

ADELA. Sabes mejor que yo que no la quiere.

MARTIRIO. Lo sé.

ADELA. Sabes, porque lo has visto, que me quiere a mí.

MARTIRIO. (Desesperada.) Sí.

ADELA. (Acercándose.) Me quiere a mí, me quiere a mí.

MARTIRIO. Clávame un cuchillo si es tu gusto, pero no me lo digas más.

ADELA. Por eso procuras que no vaya con él. No te importa que abrace a la que no quiere; a mí, tampoco. Ya puede estar cien años con Angustias, pero que me abrace a mí se te hace terrible, porque tú lo quieres también; ¡lo quieres!

MARTIRIO. (Dramática.) ¡Sí! Déjame decirlo con la cabeza fuera de los embozos. ¡Sí! Déjame que el pecho se me rompa como una granada de amargura. ¡Lo quiero!

ADELA. (En un arranque y abrazándola.) Martirio, Martirio, yo no tengo la culpa.

MARTIRIO. ¡No me abraces! no quieras ablandar mis ojos. Mi sangre ya no es la tuya, y aunque quisiera verte como hermana, no te miro ya más que como mujer. (La rechaza.)

ADELA. Aquí no hay ningún remedio. La que tenga que ahogarse que se ahogue. Pepe el Romano es mío. Él me lleva a los juncos de la orilla.

MARTIRIO. ¡No será!

ADELA. Ya no aguanto el horror de estos techos después de haber probado el sabor de su boca. Seré lo que él quiera que sea. Todo el pueblo contra mí, quemándome con sus dedos de lumbre, perseguida por las que dicen que son decentes, y me pondré delante de todos la corona de espinas que tienen las que son queridas de algún hombre casado.

MARTIRIO. ¡Calla!

ADELA. Sí, Sí. (En voz baja.) Vamos a dormir, vamos a dejar que se case con Angustias, ya no me importa; pero yo me iré a una casita sola donde él me verá cuando quiera, cuando le venga en gana.

MARTIRIO. Eso no pasará mientras yo tenga una gota de sangre en el cuerpo.

ADELA. No a ti, que eres débil. A un caballo encabritado soy capaz de poner de rodillas con la fuerza de mi dedo meñique.

MARTIRIO. No levantes esa voz que me irrita. Tengo el corazón lleno de una fuerza tan mala, que sin quererlo yo, a mí misma me ahoga.

ADELA. Nos enseñan a querer a las hermanas. Dios me ha debido dejar sola en medio de la oscuridad, porque te veo como si no te hubiera visto nunca.

(Se oye un silbido y Adela corre a la puerta, pero Martirio se le pone delante.)

MARTIRIO. ¿Dónde vas?

ADELA. ¡Quítate de la puerta!

MARTIRIO. ¡Pasa si puedes!

ADELA. ¡Aparta! (Lucha.)

MARTIRIO. (A voces.) ¡Madre, madre!

ADELA. ¡Déjame!

LOS RELATORES EN ALMEDÍJAR

2011-07-17T19:22:00.000+02:00

Ayer, unos cuantos "Relatores" nos desplazamos a Almedíjar, bonito pueblo en plena Sierra Espadán que posee un bosque de alcornocales mágico.

Manolo y Marisa, magníficos anfitriones, nos invitaron por el placer de compartir el día juntos y de este modo sacamos de paseo nuestro libro LOS RELATORES, recientemente publicado. Además tuvimos la oportunidad de conocer a Miguel Desuárez , nuestro editor.

Él y su familia estaban pasando unos dias en casa de otros dos grandes anfitriones Ro y Emilio.
Ángel, relator, amigo y vecino de Almedíjar, nos hizo una magnífica visita guiada por el pueblo e incluso nos enseñó su casa que posee unos restos de los muros del antiguo castillo. Toda una gozada, pues es un apasionado de la historia de su tierra.

La literatura, como siempre que nos juntamos, estuvo en la conversación, ni en el papel, ni en el móvil de Emilio en esta ocasión. Otra vez será. Eso sí, acabamos mirando las estrellas que lucían en el cielo de almedíjar.

(Aquí me permito compartir los dos tecnocuentos, incluídos en el libro, de nuestros anfitriones: Manuel Tamarit y Ángel Latorre. Me encantan.)

MI PRIMER ACERCAMIENTO A NOVADORS

2011-07-06T00:59:00.000+02:00

Esta foto me gusta mucho, creo que anda cargadita de la alegría educativa y reNOVADORa que tanta falta va a hacernos en este 2011-12. Para mi es un lujazo compartirla con estos profes de cuyos blogs tanto he aprendido este año, Re(paso)delengua Apuntes de Lengua, Lengüetazos Literarios y 1ª Bachillerato Soller.
Mi paso por NOVADORS, desde la retaguardia, la mera obsevación y las ganas de aprender, ha sido más que satisfactoria, pues este grupo de profes hacen que te involucres, casi de inmediato en su proyecto lleno de entusiasmo educativo. Claro, tienen sus trucos, como fue empezar con una conferencia inaugural a cargo de Ramón Barlam que presentó un interesante símil entre el proceso vitícola y el educativo, con porrón de por medio (captatio benevolontiae).
Seguidamente disfrutamos de los proyectos colaborativos Callejeros Literarios, presentado por Antonio Solano y Poesía eres tú por Silvia y Pep, ambos muy emocionantes por la forma de transmitir de sus profes y de reivindicar la literatura. Por otra parte me impactó la garra de Gregorio Toribio , al presentar su trabajo Nuestros Pueblos, imposible no involucrarse.
Rosana Suñer y M. Jesús Roig, nos dieron la clave para conseguir algo tan difícil como puede ser un claustro tic, lo que yo intuí fue el ingente trabajo que ellas habían realizado para conseguirlo. También muy emocionante el proyecto faraónico Com sona l´ESO de Josep Alcover i Vicent Ortiz que resumió ,con unas magníficas imágenes, que los alumnos bien guiados, son capaces de todo.
No pude asistir a todas las ponencias pero me gustaría destacar la de Anna Gascón y Carles Monclús de Un entre tants, por su empeño en hacer presente el valenciano en la red, utilizándolo, que es la mejor manera de reivindicarlo. Muy didáctico fue el Aprenentatge per proyectes de Anna Sorolla y su clase práctica de cómo hacer "rotllets" cooperativamente. Para finalizar querría recordar la presentación del Blog de Poesía de Dolors Insa que constituyó toda una experiencia de reivindicación poética que nos envolvió, nos hizo viajar por su blog y dijo tantas verdades en tan poco tiempo y tan bien dichas, que aun rondan por mi cabeza. También Eraser, cual Flautista de Hammelin, hizo que todos nos lanzaramos a las calles de Sagunt y dejáramos algunos deseos educativos colgados al viento, a modo de tuit, participando de este modo en el proyecto que él y Francesc Llorens llevan a cabo El Bazar de los Locos.