tag:blogger.com,1999:blog-13296055597615310812024-03-13T11:40:42.153+01:00El umbral de la palabraEste blog pretende ser una puerta abierta a la reflexión educativa y literaria: poesía, cuentos, microrrelatos... "Las historias de estas historias contienen muchas historias, y cada una de sus historias comienzan más de una vez como si fueran más de una historia". Cuentos de las mil y una noches.Unknownnoreply@blogger.comBlogger171125tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-84969125336469843092021-05-10T13:16:00.000+02:002021-05-10T13:16:35.690+02:00TU EXPERIENCIA CUENTA.<p><b> Tu experiencia cuenta</b> es un proyecto colaborativo que surge a partir de un tuit de Oscar Boluda en el que reflexionaba sobre aquellos alumnos que no acaban de encontrar su camino y algunos de ellos abandonan los estudios. Ese tuit a modo de reflexión hizo que afloraran pensamientos que tenía desde que empecé a dar clase en FPA. </p><p>De este modo surgió la idea de convertir la experiencia de abandono de estudios que ya habían padecido mis alumnos de FPA en un acicate para otros alumnos que estuvieran en la misma tesitura.</p><p>A partir de ahí, en una de esas buenas conversaciones tuiteras nos liamos unos cuantos profes de diferentes asignaturas, niveles y centros: @oscarboluda @JoanaBohigues @tonisolano @laprofedefol @FolGuillermo @Liverpuliana, Amparo Martín Jiménez y @mjchorda.</p><p>En cuanto les comuniqué la idea a mis alumnos de GES1 de la FPA Torrent se pusieron en marcha. Me ilusionó las ganas con que la acogieron y la intención que tenían de que su experiencia pudiera servir a otros alumnos que estaban pasando por lo que ellos pasaron hace años. No muchos años, pues en las aulas de GES cada vez tenemos alumnos más jóvenes, algunos recién llegados de abandonar la ESO.</p><p>En primer lugar reflexionaron sobre las razones que les impidieron realizar sus estudios cuando tocaba. Sus testimonios son sinceros y reales, como la vida misma y cargados de verdad, por eso creemos que pueden llegar a otros alumnos. La idea inicial era ir a los centros y hablar cara a cara con los chavales, ellos estaban dispuestos, pero la pandemia lo ha hecho imposible. </p><p>Por tanto el plan B ha sido hacer un vídeo que recogiera sus testimonios y ponerlo en manos de los profes que lo han solicitado. Ahora esperamos ansiosamente que nos cuenten las sensaciones de sus alumnos tras el visionado. Sé que van a llegar trabajos interesantes y ojalá a alguno le sirva para reflexionar a tiempo. Aquí podéis ver el vídeo: <a href="https://drive.google.com/file/d/1bMmoAVt49_j4vQcuVzBZc2LC_lHT-5GF/view?usp=sharing">TU EXPERIENCIA CUENTA</a></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-11471858905378016502021-02-19T16:14:00.005+01:002021-02-19T16:17:53.875+01:00LISTA DE RELATOS LEÍDOS EN GES 1 FPA<p>Este curso he creído conveniente optar por la lectura de relatos en nuestras Tertulias Literarias de GES1. La razón más obvia es por una parte la brevedad, ya que en mis dos sesiones de castellano nos da tiempo a leer y comentar el relato. Por otra parte he comprobado que la lectura de relatos funciona bien entre los alumnos. Buena prueba de ello es que quieran conservarlos una vez leídos, para leérselos a otras personas o releérselos ellos mismos. Son alumnos que no tienen ningún hábito de lectura,ni conocían a ninguno de las autores escogidos.
En una de las últimas sesiones, comenzaron a leer casi representando la narración, lo que dio pie a intentar grabar la lectura teatralizándola y en esas estamos. Después convertiremos ese relatos en podcast y se lo regalaremos a mis alumnas de Alfabetización que estarán encantadas de escucharlo.</p><p> Esta es la relación de los relatos que hemos leído y comentado hasta ahora en las Tertulias semanales:</p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/el-lago/" target="_blank">EL LAGO. RAY BRADBURY</a> </p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/el-emisario/" target="_blank">EL EMISARIO. RAY BRADBURY</a><br /></p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/la-ultima-noche-del-mundo/" target="_blank">LA ÚLTIMA NOCHE DEL MUNDO. RAY BRADBURY.</a> </p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/la-sabana/" target="_blank">LA SÁBANA. RAY BRADBURY.</a> </p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/dejar-a-matilde/" target="_blank">DEJAR A MATILDE. ALBERTO MORAVIA.</a> </p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/la-aventura-de-un-matrimonio/" target="_blank">LA AVENTURA DE UN MATRIMONIO. ÍTALO CALVINO.</a> </p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/el-almohadon-de-plumas/" target="_blank">EL ALMOHADÓN DE PLUMAS. HORACIO QUIROGA.</a> </p><p> - <a href="https://narrativabreve.com/2015/02/cuento-haruki-murakami-encontrarse-chica-100-perfecta-bella-manana-abril.html" target="_blank">SOBRE ENCONTRARSE A LA CHICA CIEN POR CIEN PERFECTA UNA BELLA MAÑANA DE ABRIL. HARUKI MURAKAMI.</a> </p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/el-corazon-delator/" target="_blank">EL CORAZÓN DELATOR. EDGAR ALLAN POE.</a> </p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/continuidad-de-los-parques/" target="_blank">CONTINUIDAD DE LOS PARQUES. JULIO CORTÁZAR.</a> </p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/la-senora-del-perrito/" target="_blank">LA SEÑORA DEL PERRITO. CHEJOV.</a> </p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/la-senorita-brill/" target="_blank">LA SEÑORITA BRILL. KATHERINE MANSFIELD.</a> </p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/la-leccion-de-canto/" target="_blank">LA LECCIÓN DE CANTO. KATHERINE MANSFIELD.</a> </p><p> - <a href="https://ciudadseva.com/texto/la-leccion-de-canto/" target="_blank">LA CASA DE MUÑECAS. KATHERINE MANSFIELD.</a>
</p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-90566569744365582402018-06-18T21:40:00.001+02:002018-06-18T23:52:10.372+02:00PROYECTO: PONTE EN MIS ZAPATOS. GES1 Y GES2 FPA TORRENT<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.8px;"><br /></span>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhT6UWvwgqYRJg-KlJ5N2SF19i_prwsoThoG5o6z8RMIt7rZ5AlXjXsRFlyh4YZ0uaw0phYtVO6GzUzsvoCIZEubZoyHUKT9LWtNoQYLGds7GkIrk3qjKGPmLIAJDpPMMG4k0GcAxIbDzw/s1600/PONTE.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="177" data-original-width="284" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhT6UWvwgqYRJg-KlJ5N2SF19i_prwsoThoG5o6z8RMIt7rZ5AlXjXsRFlyh4YZ0uaw0phYtVO6GzUzsvoCIZEubZoyHUKT9LWtNoQYLGds7GkIrk3qjKGPmLIAJDpPMMG4k0GcAxIbDzw/s320/PONTE.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.8px;"><br /></span>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white;"><br /></span>
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<span style="background-color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El proyecto "Ponte en mis zapatos" parte de unas premisas a tener en cuenta. La más importante, aprovechar el potencial humano que hay en las FPA, conectar experiencias intergeneracionales y de diferentes nacionalidades, para crear conocimiento. También intentar que este conocimiento no resida en compartimentos estanco, sino que nuestros alumnos puedan interrelacionarlo. Para ello hemos trabajado desde dos departamentos como son Sociales (Mundo del Trabajo) y Comunicación.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"></span><br /></span></div>
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<span style="background-color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">De este modo los alumnos de GES1 y GES 2 empezaron con una actividad motivadora, escribir cartas a su yo de 65 años, imaginando su vida laboral y personal. <a href="https://issuu.com/mariajosechordavalls/docs/cartas_issuu">Estas cartas </a>han sido una grata sorpresa, pues los alumnos han volcado en ellas deseos profesionales y personales con mucha emoción. Las cartas se leyeron, corrigieron y se reescribieron en clase, cuando estuvieron listas, las introdujimos en El Buzón del Tiempo. </span></div>
<span style="background-color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Toda la información que poseían fue utilizada para trabajar en Mundo del Trabajo, con el profesor Guillermo Jorques.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Finalmente llegó el día de poner en común todo lo trabajado, para ello Guillermo contactó con entidades de Torrent que pudieran ser de utilidad para el futuro profesional de nuestros alumnos. Así surgió la jornada: "Orienta't i camina".</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="background-color: #3d85c6; clear: left; color: black; float: left; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1041" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnq1yxgLvk-bjONvPWR8ywuZCF_SF0pL4-bOPxY_B-GQ1rm3q9KGd9nEX4I2Dkm6P-mpzVSeRWjuM8Xt9WmFCCnwtFXRuFzm9VnIlyBJG40mgQGu32gYWqv1UEgwBnrQZybMO68QaI1U8/s320/Cartell+definitiu+Jornades+BO.png" width="208" /></span></div>
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<br /></div>
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<span style="background-color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> En esta jornada intentamos que se produjera el contacto intergeneracional, pues las Escuelas de Adultos son únicas para propiciar estos encuentros, aunque quizá se producen menos de lo deseable. Ahora sabemos que son muy beneficiosos para todos. Allí se leyeron algunas de las cartas escritas por los GES y las alumnas de Alfabetización, mujeres mayores que han trabajado desde los 9 años, algunas de ellas de otros países, que vinieron a España a buscar un futuro mejor, contaron a los alumnos de GES su vida laboral. Fue una experiencia emotiva y única. Tras todo esto, tuvimos la suerte de contar con los tres organismos de Torrent que asesoraron a nuestros alumnos sobre las posibilidades laborales y de formación que poseen en su localidad. También fue de agradecer la presencia de la Jefa de Estudios de Ciclos y la Directora del IES Serra Perenxisa que explicaron todas las opciones que ofrece su centro. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Para finalizar el proyecto, los alumnos han hecho una memoria del mismo y han valorado oralmente el trabajo realizado.</span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="background-color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="background-color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/vVhCseBGpjk?rel=0" width="560"></iframe></span><br />
<span style="background-color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="background-color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
Este proyecto ha superado con creces las expectativas que sus profes Guillermo Jorques y yo misma teníamos de él. Ha sido una suerte contar con las ideas, el apoyo y el saber hacer de Guillermo a la hora de idear este proyecto. Cuando se trabaja en equipo, colaborando para que las cosas salgan lo mejor posible, este trabajo nuestro cobra todo su sentido. Trabajar por proyecto también es posible y deseable en FPA. Seguiremos si nos dejan.</span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>Unknownnoreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-52413674334792307672018-04-25T23:01:00.000+02:002018-04-25T23:01:04.203+02:00Decíamos ayer... El Umbral cumple 8 años.<br />
<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;">
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<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;">
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<img alt="Resultado de imagen de abrazar libros" height="640" src="http://24.media.tumblr.com/6a320861113c0cf19887d866df25fbdf/tumblr_mssimuk9FX1roxpzjo1_500.png" width="454" /><br />
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Decíamos ayer... y ya van 8 años diciendo, con algún que otro letargo, como la vida misma. Este año repito en FPA y sí, hay cosas que contar, pero en ocasiones son más poderosas las razones que nos impulsan a seguir haciendo y no tanto las ganas de contar aquello que hacemos.</div>
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Hoy, la ocasión lo requiere, El blog cumple 8 años y hay mucha vida en él contada. Proyectos, alumnos, aulas, libros, lecturas, literatura, compañeros de viaje,en fin, cosas de profes de lengua...</div>
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Este año tengo un grupo de Alfabetización que merece una mención especial. Para todas es nuestra primera vez, ellas aprendiendo y yo enseñando algo tan mágico como leer. Cuando me lo dijeron no lo tenía muy claro, yo siempre había intentado que leyeran los alumnos que ya sabían hacerlo, pero enseñar a leer, era nuevo. Gracias a compañeros de la FPA y a la inestimable ayuda del claustro virtual, he ido aprendiendo y me encanta.</div>
<div style="text-align: justify;">
Para conmemorar el 8 de mayo participamos en el Recital Poético que se realiza cada año en el centro de FPA. Fue una buena experiencia, mucho trabajo y nervios el día de la lectura, pero, como siempre, esas actividades motivan y unen. No saber leer imposibilita en todas las facetas de la vida y ser capaz de leer un poema delante de todo el centro fue muy importante para ellas. Resumí toda esta experiencia por petición de la gran @carmeniglesiasb en <a href="https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/empoderamientofemenino-celebramos-el-8-de-marzo/36236ddc-5d00-bced-78df-36942fe505aa">este artículo.</a></div>
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<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/RZtb8hS7EL8" width="560"></iframe></div>
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También doy clase a dos grupos de GES1, alumnos que quieren sacar el Graduado Escolar ya que, por diferentes motivos no lo hicieron en su momento. Este año, son grupos repletos de chavales de 18 y 19 años que dejaron de estudiar en ESO, algunos en 2ESO. Algunos se pasaban el tiempo en la mal llamada, sala de convivencia o ni tan siquiera superaron un PQPI. Me gusta pensar que les ofrecemos una oportunidad más y casi la última de engancharse al engranaje educativo y así se lo hago saber. En un principio hubo problemas, pero ahora ambos grupos están cohesionados y van funcionando sin abandonar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="300" src="https://pbs.twimg.com/media/DTr7BnRXcAEXlqe.jpg" width="400" /></div>
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<div style="text-align: justify;">
Con estos dos grupos y también con los alumnos de GES2 iniciamos a principio de la 2ª evaluación el proyecto <i>Ponte en mis zapatos. </i>Se trata de un proyecto que intenta aunar alumnos de los diferentes ciclos y diferentes materias,como son: Mundo del Trabajo y Castellano. Los alumnos escribieron una carta a su yo de 70 años custionándose todo su futuro personal y laboral. La actividad fue muy satisfactoria, los alumnos se abrieron y realizaron cartas realmente emotivas y sinceras. Todas esas cartas darán pie a un debate que se materializará en una mesa redonda próximamente. A esta mesa redonda estarán invitados diferentes organismos laborales de Torrent que explicarán y contestarán todas las preguntas que les hagan los alumnos. </div>
<div style="text-align: justify;">
En este proyecto ha sido esencial la colaboración con mi compa @FolGuillermo con quien es un verdadero placer trabajar y de quien estoy aprendiendo mucho.</div>
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Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-23646696283615905012016-12-17T22:42:00.000+01:002016-12-17T22:42:10.755+01:00Amor al mar. Fragmentos de poemas de Neruda recitados con música de saxo. #Poema27<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Un año más llenamos la red de poesía, acudiendo a la <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">convocatoria</span> de <a href="http://www.repasodelengua.com/">Toni Solano</a> y parece que con este ya son 9 años. Es una buena excusa para rememorar la poesía de la Generación del 27 y acercarla a las aulas. Este año lo pasamos muy bien recitando y grabando en clase de GES2, aunque grabamos varios y el resultado conjunto aún tardará. Me sirvió para corroborar que la poesía siempre triunfa en las aulas. Por supuesto también en FPA.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Mi homenaje este año, es marino, he escogido fragmentos de varios libros de poemas de Neruda, recopilados en <i>Amor al mar</i> una joya de edición que compré en el Instituto Cervantes, hace unos años. Un<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">a vez</span> más tengo la suerte de contar con Mar y la música de su saxo, en este caso ha elegido un fragmento de la obra <i>Pequeña Czarda</i> de Pedro Iturralde.<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span>Otra de las excusas, o ya casi podríamos denominar ritual de #Poema27, en mi caso, es justamente desempolvar y deleitarse con los libros de esta Generación. Un <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">placer</span> que disfruto cada año. Ojalá siga siendo así muchos años más.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/8hAIbJ8q1Es" width="560"></iframe></div>
Unknownnoreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-12173078845234368732016-11-27T20:44:00.000+01:002016-11-29T19:47:29.515+01:00Tertulias Literarias en FPA con Rosa Regás.Este año ha querido el azar que regrese a la Formación de Personas Adultas <a href="http://elumbraldelapalabra.blogspot.com.es/2015_06_01_archive.html">un año más</a>
,esta vez a la FPA Enric Valor de Alzira. Curiosamente y después de
criticar duramente la nefasta idea de las reválidas, ocupo gran parte de
mi horario preparando los exámenes de Lengua Castellana con los alumnos
que se presentan a<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">l</span> acceso a Ciclos Formativos de Grado
Superior y Universidad. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">No
hace falta decir que no es una tarea que de pie a muchas entradas en
este blog. Aún así, en cuanto existe un pequeño resquicio, intentamos
aprovecharlo, así hemos iniciado las Tertulias Literarias con los
Neolectores 1 y GES 2. Además hemos recibido la visita de la escritora
Rosa Regás<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">. E</span>n este artículo<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span>escrito para la revista del centro explico
la experiencia que un año más sigo recomendando.</span><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="293" scrolling="no" src="https://slide.ly/embed/66fa0a47dfce96f5fd252105219dedb6/autoplay/0" width="520"></iframe><br />
María José Chorda Valls de Slidely by <a href="http://slide.ly/show" target="_blank" title="Go to María José Chorda Valls de Slidely">Slidely Slideshow</a><br />
<br /></div>
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<br /></div>
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<div style="display: block; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
</div>
<div style="display: block; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
</div>
<div style="display: block; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<a href="https://www.scribd.com/document/332454540/Articulo-RR-odt#from_embed" style="text-decoration: underline;" title="View Artículo RR.odt on Scribd">Artículo RR.odt</a> by <a href="https://www.scribd.com/user/198922566/Maria-Jose-Chorda-Valls#from_embed" style="text-decoration: underline;" title="View María José Chorda Valls's profile on Scribd">María José Chorda Valls</a> on Scribd</div>
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<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.7068965517241379" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_29861" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/332454540/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-M6J44EkOzjHusXS2KdU7&show_recommendations=true" width="100%"></iframe><br />
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<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Los alumnos Neolectores1 hacen su valoración de las Tertulias.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span>
<br />
<div style="display: block; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
</div>
<div style="display: block; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<a href="https://www.scribd.com/document/332685458/Los-alumnos-Neolectores1-valoran-las-Tertulias-Literarias#from_embed" style="text-decoration: underline;" title="View Los alumnos Neolectores1 valoran las Tertulias Literarias. on Scribd">Los alumnos Neolectores1 valoran las Tertulias Literarias.</a> by <a href="https://www.scribd.com/user/198922566/Maria-Jose-Chorda-Valls#from_embed" style="text-decoration: underline;" title="View María José Chorda Valls's profile on Scribd">María José Chorda Valls</a> on Scribd</div>
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.7068965517241379" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_41573" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/332685458/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-Z7lharhG4lCeZV5O4Vqe&show_recommendations=true" width="100%"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-83854683510535212112016-06-30T11:31:00.002+02:002016-07-01T02:21:24.134+02:00Cancionero del Renacimiento y Barroco. Proyecto en 3º ESO.<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="293" scrolling="no" src="https://slide.ly/embed/9a0e25fe08d0a19ad55d635c4259f248/autoplay/0" width="520"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: center;">
María José Chorda Valls de Slidely by <a href="http://slide.ly/show" target="_blank" title="Go to María José Chorda Valls de Slidely">Slidely Slideshow</a></div>
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<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Este año hemos intentado trabajar por proyectos la literatura de 3º ESO, el último realizado ha sido un <a href="https://www.scribd.com/doc/313584634/Proyecto-3%C2%BA-ESO-Cancionero-Renacentista-y-Barroco">Cancionero del Renacimiento y Barroco. </a></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Partimos de la pregunta: ¿Existen similitudes entre los poemas del Siglo de Oro y las canciones actuales? <span class="a" style="left: 430px; top: 818px; word-spacing: -4px;"><span class="l6"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> para </span></span></span></span>poder dar respuesta, investigamos la vida y obra de los escritores de esa época, centrándonos en la poesía. Intentamos establecer semejanzas entre los poemas elegidos y algo más cercano para los alumnos, como son las canciones actuales. Con ello se intenta aproximar y contextualizar de algún modo, desde el S. XXI la poesía del Siglo de Oro y sus escritores. Este ha sido el resultado.</span></span></div>
<br />
<br />
<span class="a" style="left: 430px; top: 818px; word-spacing: -4px;"><span class="l6"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></span></span></span>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/k14mlgzo9xES1O" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/kyGQHnzhv7skVE" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
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<b> </b> </div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/sdzzcslVO79lUL" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/685PInFkzpnjja" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
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<b> </b> </div>
Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-40889682495358956112016-06-22T17:08:00.003+02:002016-06-22T17:19:08.095+02:00Booktrailers<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1Er6trUM348totE6Ei1yRSv33NWlE7jJgxcjCTIj7EYWruRjjzwVsvnjCM7Fycrv3M_MJ_8GsmHucM8U1bpmFW_leS0pOtLUPfC_tVkHOwmwMhtlEaW_VvUQXa7C0yzuF5xH2w8B_Rwc/s1600/booktrailer3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1Er6trUM348totE6Ei1yRSv33NWlE7jJgxcjCTIj7EYWruRjjzwVsvnjCM7Fycrv3M_MJ_8GsmHucM8U1bpmFW_leS0pOtLUPfC_tVkHOwmwMhtlEaW_VvUQXa7C0yzuF5xH2w8B_Rwc/s400/booktrailer3.jpg" width="400" /></a></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Intentar que nuestros alumnos lean dentro y fuera del <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">aula</span> debería ser una tarea prioritaria para cualquier docente. Es cierto que no se trata de un proceso fácil, empezando por acertar con los libros recomendados por el profesor y acabando por cómo afrontar el proceso lector. Hay diversas formas de concebirlo y no existen fórmulas mágicas, pues cada grupo es un mundo, incluso cada alumno tiene sus preferencias y ritmos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Creo que todos los profesores, de un modo u otro, intenta<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">n</span> que <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">los alumnos</span> lean. Como ya he comentado otras veces, según mi experiencia, los exámenes del libro trimestral no sirven de mucho y no acompañan el proceso lector. El profesor da el título del libro que debe leerse (en ocasiones ni se muestra en clase) y ahí ha acabado todo proceso lector, hasta el día del examen. Ese día el alumno que suele leer, responde las preguntas satisfactoriamente y el no lector, busca un resumen o bien se lo cuentan en el recreo y, a veces, hasta aprueba. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Hay otras formas de enfrentar la lectura, como también he contado varias veces en el blog, se trata de las <a href="http://elumbraldelapalabra.blogspot.com.es/2016/02/tertulia-literaria-versus-examen-del.html">Tertulias Literarias.</a> A diferencia del examen, permiten acompañar al alumno en la lectura del libro, compartirlo con toda la clase y multiplicarlo con experiencias propias, a partir de la historia que el libro cuenta. En definitiva, dar sentido y humanizar <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">la práctica lectora</span>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Este año hemos dado un paso más y hemos probado con los<a href="http://elumbraldelapalabra.blogspot.com.es/2016/03/lectura-sin-examen-booktrailers-en-2-y.html"> Booktrailers, </a>una herramienta más, muy atractiva para los alumnos. Se trata de probar todo aquello que pensemos que puede servir para que nuestros alumnos lean, de aproximar y dotar de sentido el proceso lector.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">En 4º ESO, después de leer Mala Luna de Rosa Huertas y realizar una Tertulia Literaria semanal, les propuse hacer un Booktrailer voluntario. Este ha sido el resultado.</span></div>
<br />
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</div>
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<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/tEv-YnraSPQ" width="560"></iframe> </div>
<div style="text-align: right;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/w6EyK-G-kkI" width="420"></iframe>
</div>
</div>
</div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/EzllVIXf-Zo" width="560"></iframe>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/25jA4ZuYMpc" width="560"></iframe>
Unknownnoreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-19634881194706977272016-06-11T17:00:00.000+02:002016-06-11T17:18:03.265+02:00Los alumnos de 4º ESO valoran las Tertulias Literarias y los proyectos realizados.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgeCrCGdMuQaMbcEKwkq42Z1e5L48iGk70see9dTaQAihHrZz0gH9SV6NXuPPNIpRpkU_YYxBxBEjcYhcmcfvBeodQrCYKFQ6lDIHqWV-VuW0zIpdrUP9NriE3n315wirdm1n2p_4Lsug/s1600/MalaLuna.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgeCrCGdMuQaMbcEKwkq42Z1e5L48iGk70see9dTaQAihHrZz0gH9SV6NXuPPNIpRpkU_YYxBxBEjcYhcmcfvBeodQrCYKFQ6lDIHqWV-VuW0zIpdrUP9NriE3n315wirdm1n2p_4Lsug/s400/MalaLuna.jpg" width="400" /></a></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Un año más pido a mis alumnos de 4º que hagan una valoración del trabajo realizado. Este año,como ya he hecho otras veces, hemos abordado las lecturas trimestrales realizando una <a href="http://elumbraldelapalabra.blogspot.com.es/2015/10/iniciamos-tertulias-literarias-en-12-y.html">Tertulia Literaria</a> semanal del libro elegido. Este trimestre, hemos leído Mala Luna de Rosa Huertas y hemos seguido con las tertulias, sin hacer <a href="http://elumbraldelapalabra.blogspot.com.es/2016/02/tertulia-literaria-versus-examen-del.html">examen,</a> .Tras el seguimiento semanal y los comentarios es innecesario y en mi opinión superado con creces por las tertulias. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Los alumnos leen los capítulos en casa, apuntan en una ficha todo aquello que quieren comentar, especificando capítulo, página e incluso leyendo el párrafo elegido. En esta ocasión, incluso hemos tenido expertos en detección de metáforas y otros recursos, gracias al buen oficio escritor de Rosa Huertas. Esta anécdota estilística sería impensable en un examen, por ejemplo. Una maravilla. Antes de empezar, disponemos las mesas en círculo, es importante que todos los tertulianos puedan mantener contacto visual, además crea una predisposición favorable entre los alumnos. Acto seguido, reviso las fichas y hago un seguimiento de los alumnos que leen regularmente y de los que no. Después eligimos un moderador y da comienzo la tertulia. Esta forma de acompañamiento lector es muy positiva y crea extraordinarios vínculos tanto humanos como de aprendizaje. Ellos lo han valorado de este modo:</span></div>
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<div style="text-align: center;">
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/b1XWgYO6lKw" width="420"></iframe> <br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">También han valorado su trabajo por proyectos: <a href="http://elumbraldelapalabra.blogspot.com.es/2016/01/en-la-piel-del-personaje-proyecto-en-4.html">"En la piel del personaje"</a>, donde eligieron una obra y personaje de la novela del S.XIX e imaginaron cómo pudo ser su vida de novela, escribiendo un diario. <a href="http://elumbraldelapalabra.blogspot.com.es/2016/05/biografias-noveladas-en-4-eso.html">"Biografías Noveladas"</a> en esta ocasión profundizaron en las vidas de los escritores y escritoras de la Generación del 98 y escribieron su biografía real, en 1ª persona. En el vídeo se puede ver la valoración que los alumnos hacen del proyecto. Francamente ha sido un lujo trabajar con ellos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></div>
</div>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/RmJKX3KWc7s" width="420"></iframe>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-80971040969505518932016-05-16T20:34:00.000+02:002016-05-16T20:35:36.555+02:00Biografías Noveladas en 4º ESO.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnv7HntA7u5KDL1Gfi8oV9O8tIdID65nb_p9a7jxWQW4PAK9JMjWieBl7pKGsBu8e45yWya7tyvwf7fls6iE-sT_RDSrsESA3FTg7f1hU4Ugg6rGcMdtwPXkVxO0a9JVFtP6noFa_72Vg/s1600/Machado.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgnv7HntA7u5KDL1Gfi8oV9O8tIdID65nb_p9a7jxWQW4PAK9JMjWieBl7pKGsBu8e45yWya7tyvwf7fls6iE-sT_RDSrsESA3FTg7f1hU4Ugg6rGcMdtwPXkVxO0a9JVFtP6noFa_72Vg/s400/Machado.jpg" width="400" /></a></div>
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Hemos estado trabajando en 4º de ESO tanto el Modernismo como la Generación del 98 con el proyecto Biografías Noveladas. Se trataba fundamentalmente de elegir un escritor, investigar sobre su vida y después novelarla. No hemos dejado de lado a las mujeres que despuntaron como escritoras o que tuvieron alguna relación con estos movimientos literarios. De este modo intentamos no seguir incurriendo en el error de desterrar a las escritoras del canon literario, aunque algunos libros de texto lo sigan haciendo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Para que la literatura curricular cobre sentido, debemos intentar que forme parte de la vida de nuestros alumnos, aunque sea en el breve espacio de tiempo que dura un proyecto. Solo involucrándolos de algún modo, lograremos que aquellos personajes literarios y sus historias, que ellos creen tan alejadas de sus vidas, no lo estén tanto. Con esa idea planteé el proyecto Biografías Noveladas en el que han investigado, deducido y creado. Para ello debían:</span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Buscar información sobre Modernismo y Generación del 98.</span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Elegir un escritor profundizando en su vida y obra.</span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Crear un guion en el que se novele la vida del escritor.</span></li>
<li><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Hacer un vídeo o un audio de la biografía novelada.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Una vez realizados los vídeos los grupos los presentaron en clase comentándolos y evaluándolos conjuntamente. Puedo asegurar que surgieron temas mucho interesantes que dando clase con el libro o explicando los consabidos esquemas. Lo más importante de todo es que los temas al hilo los formulan los propios alumnos y creo que de eso es fundamental. Aquí una muestra:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/0V3RhpEZODc" width="420"></iframe> </div>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/kjddg3SCOxk" width="560"></iframe> </div>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/85mlWdP4XbM" width="560"></iframe> </div>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/S97FLZYGLtk" width="560"></iframe> </div>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/MPqb8Zr3UEU" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Tkmi02lbpa0" width="420"></iframe>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-87698174999751116082016-04-25T22:30:00.000+02:002016-04-25T22:30:02.644+02:00Día del Libro, El Quijote y 6 años contando...<div style="text-align: justify;">
Seis años contando... sí, lo que más ha habido en este blog durante estos 6 años ha sido alumnos. Alumnos que cuentan y mucho, si les dejamos. Muchas actividades, proyectos, palabras en boca de mis alumnos siempre. Creo que un blog educativo debe estar repleto de alumnos y experiencias docentes, constatadas en la propia aula. La reflexión también es necesaria, por supuesto, pero en su justa medida y siempre refrendada por la práctica, desde mi puntode vista, claro. </div>
<div style="text-align: justify;">
Así pues, celebramos estos 6 añitos conmemorando los 400 años de la muerte de Cervantes y los libros en general. Una de las mejores formas que conozco de celebrar la lectura, es poniendo en práctica lasTertulias Literarias en el aula. En este blog hay bastantes experiencias al respecto, incluso grabadas, por si alguien se anima. Sé que hay muchos profes engrescados con las Tertulias y me encanta compartir estas experiencias. Son únicas.</div>
<div style="text-align: justify;">
En esta ocasión hemos traído información sobre Cervantes y hemos leído algunos capítulos de El Quijote, para después plantear una cuestión: ¿Qué hazañas podría llevar a cabo el Quijote si viviera en 2016? Los alumnos de 2º y 3º ESO dan sus respuestas en estos vídeos.</div>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/UGJLX9R62o8" width="420"></iframe> </div>
<div style="text-align: center;">
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<div style="text-align: center;">
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</div>
Unknownnoreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-21474373242341106742016-03-13T22:35:00.002+01:002016-03-14T14:01:52.286+01:00Lectura sin examen: Booktrailers en 2º y 3º ESO.<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2ImhtFRCW5ApxgnlzpWa07adJikmJVwIN90PBx52OOpf8p4BaUU2OV36fj73-JM-6G380vegCiBImMWcYpOcVtzBKLbrbXdCbd2FmRrG9Kwz-FpfHTK5z0oWzV8N9owzhBmrbBqLaowQ/s1600/Booktrailer.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2ImhtFRCW5ApxgnlzpWa07adJikmJVwIN90PBx52OOpf8p4BaUU2OV36fj73-JM-6G380vegCiBImMWcYpOcVtzBKLbrbXdCbd2FmRrG9Kwz-FpfHTK5z0oWzV8N9owzhBmrbBqLaowQ/s400/Booktrailer.jpg" width="400" /></a></div>
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<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Desde siempre me he sentido incómoda relegando la lectura del trimestre a un mero examen, pero la inmensa mayoría de profesores de lengua con los que me topaba, así lo creían. Como también hay profes que creían y creen que se debe suspender la evaluación entera a un alumno, si este suspende el examen del libro. Limitar la lectura trimestral a unas cuantas preguntas hechas al final de la evaluación no tiene sentido, como tampoco lo tiene, suspender toda la asignatura cuando no se le ha dado la relevancia apropiada a la lectura . El examen no da información completa sobre el proceso lector del alumno y lo que es más importante, no da opción al acompañamiento lector, ni a intentar que el alumnado disfrute la lectura en el aula. Es importante disfrutar la lectura en el aula, no conozco manera mejor de transmitir las ganas de abrir un libro y leer. Con el tiempo, introduje esta práctica, fui dedicando una sesión semanal a leer en clase. Parece obvio, pero aún hay profes a los que esta práctica les parece una pérdida de tiempo. El siguiente paso fue desterrar el examen como único modo de evaluar la lectura. Llegados a este punto, debo agradecer el apoyo incondicional de profes que pensaban como yo al respecto y de los que aprendí y sigo aprendiendo ;)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Fue todo un alivio, saber que no estaba sola en esta empresa. Más tarde aparecieron en mi vida profesional, las Tertulias Literarias Dialógicas, gran invento que agradezco a mi paso por el IES Jordi de Sant Jordi, instituto en el que mejor me he sentido, todo sea dicho. Allí me inicié junto a otros profes en esta aventura de intentar leer y comentar un libro en clase. Asistí a unas jornadas con Ramón Flecha como ponente y a diversas Tertulias Literarias Dialógicas en directo. Una de ellas, realizada en un centro de reeducación me impactó especialmente y al ver lo que allí se conseguía decidí probar con mi PQPI leyendo y comentando <a href="http://elumbraldelapalabra.blogspot.com.es/2014_04_01_archive.html">La Metamorfosis.</a> Como ya he dicho en otras ocasiones, esa ha sido una de mis experiencias más intensas como profe. Tenemos todas las Tertulias grabadas por si alguien se anima. En ello sigo a día de hoy y lo recomiendo efusivamente. solo hay que tener ganas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Este curso nos hemos lanzado con el booktrailer, proyecto que me cautivó en cuanto lo vi por el atractivo que podía tener para los alumnos y las posibilidades que despliega de poder extractar y estructurar al máximo cualquier libro.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">En 2º ESO lo propuse tras la realización de las <a href="http://losdiezenunblog.blogspot.com.es/">Tertulia Literaria </a>sobre Las lágrimas de Shiva de César Mallorquí. Para realizar el Booktrailer debían seguir las siguientes indicaciones:</span></div>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Extraer aquellos fragmentos del libro que les parecieran más interesantes</span></li>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Describir los personajes principales</span></li>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Redactar un guion que tuviera como objetivo de captar al futuro lector.</span></li>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</span>
<li><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Utilizar imágenes y música con licencia Creative Common</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Hay muchas cosas que mejorar, estos días estamos viéndolos y evaluándolos juntos y seguro que los próximos salen mejor. Estamos en el buen camino y seguimos aprendiendo. </span> </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/F08r4r-f4SA" width="560"></iframe>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/9uKMsiLmk4U" width="560"></iframe></div>
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<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/aMWm3ycxDAA" width="420"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">En 3º de ESO leímos "Marina" de Carlos Ruiz Zafón y también propusimos el Booktrailer para evaluar la lectura del trimestre. Las indicaciones fueron similares a las proporcionadas en 2º y este ha sido el resultado de algunos de ellos.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/fnXTh3ieRkA" width="560"></iframe> </div>
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<br /></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/mQpnUw8NbhE" width="560"></iframe> </div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/sDCnLtLsc_c" width="560"></iframe></div>
Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-15507856608511295032016-02-11T23:26:00.004+01:002016-02-17T18:47:49.355+01:00Tertulia Literaria versus examen del libro<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El trimestre pasado iniciamos las Tertulias Literarias en 2º y 4º de ESO con buenos resultados. Remplazamos el examen del libro por la lectura en clase y en casa, para posteriormente hacer una tertulia pautada, semejante a las Tertulias Literarias Dialógicas. Este trimestre hemos continuado, con la certeza de que esta práctica afianza la lectura, crea vínculos, propicia el pensamiento crítico y compartido. Es una forma de acompañar el proceso lector sin que apenas se note, el profesor pasa a ser uno más y la tertulia la conducen los alumnos. Al menos eso sería lo deseable, ya que a los profes de lengua nos cuesta un poco callar. Aquí compartimos la tertulia que grabamos sobre La casa de Bernarda Alba, tras leerla en clase. Ha sido una experiencia magnífica, creo que todos hemos disfrutado de Lorca. Recomiendo esta práctica sustitutiva del típico examen, en el que ni se acompaña el proceso lector, ni se promueve el gusto por la lectura. Tan solo se obliga a leer un libro y al cabo de un tiempo a contestar unas preguntas sobre el mismo. Si lo que pretendemos es que la mayoría de los alumnos lean y disfruten, ese no es el camino. Los libros deben estar presentes en el aula, se debe hablar y debatir sobre ellos, intentar incluirlos en nuestro proceso de aprendizaje, y de algún modo en la vida de nuestros alumnos. Yo adoro la literatura de Lorca y he intentado por todos los modos contagiar mi entusiamo a los alumnos. Creo que ese es el camino.</span></div>
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="200" id="audio_10401845" scrolling="no" src="https://www.ivoox.com/player_ej_10401845_4_1.html?c1=ff6600" style="border: 1px solid #EEE; box-sizing: border-box; width: 100%;"></iframe> <br />
<div style="text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/ElVWhRwx_FU" width="560"></iframe></div>
Unknownnoreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-81326707738878160872016-01-29T00:18:00.001+01:002016-01-29T00:18:09.901+01:00En la piel del personaje. Proyecto en 4º ESO. Literatura S.XlX.Al iniciarse el 2º trimestre, que para nosotros fue antes de Navidad, llevamos a cabo un proyecto en 4º de ESO: "En la piel del personaje". Desde siempre he pretendido acercar la literatura a mis alumnos y tengo claro que para ello el libro de texto no es suficiente, Si alguna vez lo he conseguido o me he aproximado, ha sido planteando actividades o proyectos que les hicieran vivir la literatura, acercarla a su realidad, propiciar su colaboración, investigación y desarrolar su creatividad. En esa linea hemos trabajado la literatura del S.XIX, en concreto la novela. Debo decir que he tenido mucha suerte con mis dos cursos de 4º, aunque nunca habían trabajado de este modo, aceptaron de buen grado el proyecto, se involucraron y han trabajado muy bien.<br />
Empezamos, como siempre planteando nuestros objetivos en clase y dejándolos plasmados en la libreta al igual que los criterios de evaluación. De este modo los alumnos debían:<br />
<ul>
<li> Leer y comentar fragmentos de novelas del s.XIX como: La Regenta, Misericordia y Marianela.</li>
<li>Buscar información y reflexionar sobre los personajes principales de las novelas citadas</li>
<li>Elegir un personaje y ponerse en la piel del mismo, bien creando un diario que explicara su día a día o haciendo una entrevista al mismo. </li>
<li>Crear un vídeo o un audio del diario o de la entrevista.</li>
<li>Visionar todos los trabajos y hacer una valoración de todos los grupos.</li>
</ul>
Este proyecto literario se inserta como un paréntesis, cuña o alivio para intentar dar los contenidos literarios del curso de la mejor manera. Aunque no todo es un camino de rosas. También pienso que el curso siguiente mis alumnos tendrán otro profesor, que probablemente no trabaje del mismo modo. Esta certeza, siempre me plantea la misma duda a la hora de embarcarme en proyectos. Por ello, este año combinamos metodologías. Quizá un día podamos, como docentes, llevar a cabo aquellas metodologías que creamos convenientes para nuestros alumnos, sin sentir que, de algún modo, podemos perjudicarlos.<br />
Los resultados de este proyecto han sido estos, y para mí, mucho más valiosos que un examen:<br />
<br />
<b>4º ESO A y C</b><br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
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<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/KjAbLpXzir0" width="560"></iframe></div>
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<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/zdfMyzMyigM" width="560"></iframe>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Srmi27SKNi8" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/9jP-8rN7Hq8" width="560"></iframe>
</div>
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<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="200" id="audio_10231619" scrolling="no" src="https://www.ivoox.com/player_ej_10231619_4_1.html?c1=ff6600" style="border: 1px solid #EEE; box-sizing: border-box; width: 100%;"></iframe>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="200" id="audio_10235235" scrolling="no" src="https://www.ivoox.com/player_ej_10235235_4_1.html?c1=ff6600" style="border: 1px solid #EEE; box-sizing: border-box; width: 100%;"></iframe>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="200" id="audio_10235304" scrolling="no" src="https://www.ivoox.com/player_ej_10235304_4_1.html?c1=ff6600" style="border: 1px solid #EEE; box-sizing: border-box; width: 100%;"></iframe>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="200" id="audio_10235366" scrolling="no" src="https://www.ivoox.com/player_ej_10235366_4_1.html?c1=ff6600" style="border: 1px solid #EEE; box-sizing: border-box; width: 100%;"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-15713333955018693092015-12-21T00:05:00.003+01:002015-12-21T00:05:44.189+01:00Retazos de un #poema27 en 3º y 4º ESO.<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tenía muchas ganas de que también mis alumnos de 3º y 4º formaran parte de este blog y <a href="http://www.repasodelengua.com/2015/12/se-acerca-poema27.html">#poema27 </a>nos brindó esa posibilidad, que no será la última. En estos grupos empecé trabajando de un modo tradicional, ya que acababa de llegar al instituto, y era a lo que estaban habituados. Pero en cuanto he tenido la oportunidad de hacer una actividad diferente, lo he intentado. Además, la Generación del 27 es curricular en 4º, con lo cual, hemos aprovechado para darle sentido participando en #poema27. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Empezamos investigando por grupos el movimiento y los poetas. Después, cada grupo eligió un poeta y cinco poemas del mismo, con la intención de crear una antología entre toda la clase. Antologías del 27 hay muchas, pero la que hemos trabajado, ha sido la nuestra, la elegida entre todos. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A partir de aquí, se leyeron y recitaron los poemas, incidiendo en sus particularidades y su significado, con detenimiento. Finalmente hemos hecho un vídeo con la lectura de los poemas en clase. Acercar la literatura al aula no es fácil, pero siempre hay proyectos y actividades como #poema27 que le dan sentido y entonces los alumnos responden, participan y aprenden.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/CMFv-4G9jOQ" width="560"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/SbQCOGIFBz4" width="560"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/81_dpxZw8zk" width="560"></iframe>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-72424376915627794612015-12-16T21:04:00.000+01:002015-12-16T21:04:20.683+01:00Celebramos la poesía de la Generación del 27. #poema27<div style="text-align: justify;">
Siempre que Antonio Solano tiene a bien recordarnos que se aproxima <a href="http://www.repasodelengua.com/2015/12/la-tarde-josefina-de-la-torre-poema27.html?spref=tw">#poema 27</a>, abro los libros de los poetas que tantas veces me han acompañado y me dejo llevar. En esta ocasión, ha ganado la nostalgia de aquella juventud en que abrí esos libros por primera vez. Uno de los poetas de juventud por excelencia es, para mí, Neruda y este año lo he constatado en clase con mis alumnos. Neruda siempre triunfa. He elegido para recitar <i>Hemos perdido aun este crepúsculo </i>y un año más, he compartido con mi hija Mar este homenaje. Mar toca al Saxo alto, el primer y cuarto movimiento de la Petite Suite Latine de Jerôme Naulais. La poesía es una forma muy especial de conocimiento y cuando se comparte y se disfruta se convierte en una experiencia mágica.</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/jl_wo5LucIM" width="560"></iframe></div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-68222945189619653562015-11-25T23:31:00.000+01:002015-11-25T23:31:03.704+01:00En 4º de ESO recomendamos los libros voluntarios que leemos.<div style="text-align: justify;">
Continuamos con el empeño de fomentar la lectura en el aula, más aún, cuando la iniciativa procede de los alumnos. Así pues, algunos alumnos de 4º ESO me propusieron hacer algún tipo de trabajo de los libros que voluntariamente leyeran, a lo largo del trimestre. Era una idea que ya había desarrollado otros años, en diferentes institutos, con buenos resultados. Les he propuesto que hagan un video recomendando a sus compañeros el libro leído. </div>
<div style="text-align: justify;">
Gerson, alumno de 4º A hace una buena recomendación de "Antes de que los cuelguen" de Joe Abercrombie. Esperamos que os enganche.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/oEKigkOsM7k" width="420"></iframe></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-38483388246544766122015-11-15T22:48:00.003+01:002015-11-15T22:49:05.061+01:00Leemos y comentamos "El libro de los relatos perdidos de Bambert" en 2º ESO <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvKb9Jsc_dlgLlpBAqRZEgLuh2riuL-HrMLUCA6WyKscQxpzSLgOZrsOhd7oz4lMfAK6Mhk2SzpZB5zHUmUYMcXIM-UX9Brcc-bH86zayPEH-Jjj4OGjafxWb438iQiA1hyphenhyphenRT3frwXCME/s1600/20151106_122834.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvKb9Jsc_dlgLlpBAqRZEgLuh2riuL-HrMLUCA6WyKscQxpzSLgOZrsOhd7oz4lMfAK6Mhk2SzpZB5zHUmUYMcXIM-UX9Brcc-bH86zayPEH-Jjj4OGjafxWb438iQiA1hyphenhyphenRT3frwXCME/s400/20151106_122834.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Este primer trimestre hemos estado trabajando con el libro "Los relatos perdidos de Bambert" de Reinhardt Jung, en la asignatura de Taller de Castellano en 2º de ESO. Lo hemos leído, comentado, hemos descrito los personajes, dictado fragmentos e imaginado otros finales posibles a sus relatos. Es un libro muy recomendable para el primer ciclo de ESO y un tanto peculiar por el modo en que el autor ha entrelazado los relatos. Tanto los personajes como sus historias, dan mucho juego para reflexionar con los alumnos. Bien es cierto que la baja ratio de alumnos en esta asignatura, ha favorecido en gran medida el aprovechamiento de las clases al máximo. Hemos podido disfrutar y detenernos tanto a comentar como a redactar, con la calma y dedicación que requiere, sobre todo lo segundo. Aquí compartimos el vídeo en el que valoramos este aprendizaje.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/RwyxefZGDTk" width="560"></iframe>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-70527490602252484342015-11-02T17:47:00.000+01:002015-11-02T17:47:03.737+01:00Presentaciones sobre Romanticismo en 4º ESO<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoHirXtsKtiPgC6QJZY-hPN4Rb3AdzzwIjn4YUehyXbES-CPAGXzoAy8N6Szo1LZFvGVL3PhY18YgpXqlpnqUyme-nQdtThj6bHUlo1K2c2CyCEEleTJdgTi8GVAxjxUvSs76juXQpBoQ/s1600/20151030_093845.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoHirXtsKtiPgC6QJZY-hPN4Rb3AdzzwIjn4YUehyXbES-CPAGXzoAy8N6Szo1LZFvGVL3PhY18YgpXqlpnqUyme-nQdtThj6bHUlo1K2c2CyCEEleTJdgTi8GVAxjxUvSs76juXQpBoQ/s400/20151030_093845.jpg" width="225" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Presentación en Drive sobre El Paisaje en el Romanticismo.</td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Estas semanas en 4º de ESO nos hemos sumergido en uno de los períodos literarios más apasionantes, El Romanticismo. Primero hicimos una puesta en común para clarificar todo aquello que queríamos saber, de ahí salieron los temas a investigar. A partir de ahí, nos distribuímos por grupos y comenzó la búsqueda de información guiada, bien en páginas web recomendadas, libros de texto o libros de casa. Esta información fue resumida y sintetizada, para posteriormente presentarla en clase. Cuando concluyó el período de búsqueda de información, los alumnos se dieron cuenta de que había sido lo más complicado, pues debían contrastar y pensar por sí mismos, qué información era la correcta o más conveniente. Sin duda, de todo ello se aprende y mucho. La profe resuelve dudas tanto presencialmente como por correo. Para las presentaciones, se sugirió trabajar con Google Drive, Prezi... hubo quien hizo caso y se puso las pilas y hubo quien siguió con el power point. Y llegó el momento de exponer, todo el alumnado tenía una hoja previa al comienzo en la que se especificaba aquello que íbamos a evaluar y cómo íbamos a evaluarlo. Estamos en ello todavía, 4º A está finalizando sus presentaciones con éxito y ahora empieza 4º C. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Aquí compartimos una de las presentaciones, en las que aprovechamos la riqueza cultural que hay en las aulas y aprendimos mucho de Malina y Bianca con su presentación sobr el Romanticismo en Rumanía.<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> Destacamos la iniciativa de l<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">as alumnas por hacer una presentación amena y cómo no, la participación d<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">esinteresada de Nacho,</span> <span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">como</span> voluntario, para leer un poema en rumano. </span></span> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/RPvCNTEEERA" width="560"></iframe>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-91751680955352270612015-10-25T19:52:00.000+01:002015-10-25T19:52:16.182+01:00En marcha el proyecto "20 años después" en 2º ESO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyaxVVNu9cj3u9JMSkHRw9Hequy5jputsK8gOpbEOV3Xwa0PcnwfC3xvDKcLYcoObyUAE3IL4qnJRyHO6sqwYO4P24p3Cowk2FRXZqFmycUdgC8pcpne-vh6HrZSEClukzkVhiDRd0tl4/s1600/metafora20.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyaxVVNu9cj3u9JMSkHRw9Hequy5jputsK8gOpbEOV3Xwa0PcnwfC3xvDKcLYcoObyUAE3IL4qnJRyHO6sqwYO4P24p3Cowk2FRXZqFmycUdgC8pcpne-vh6HrZSEClukzkVhiDRd0tl4/s320/metafora20.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El pasado año tuve la ocasión de hacer el proyecto "20 años después" en FPA con el<a href="http://hastalafpaymasalla.blogspot.com.es/search?updated-max=2014-11-21T05:11:00-08:00&max-results=7"> Ciclo Inicia</a>l. Fue una gozada en muchos aspectos, pero tenía ganas de probar cómo resultaría en ESO. Así pues, este año, hemos iniciado el proyecto en 2º de ESO, trayendo de casa los cuentos de infancia y explicando su procedencia, quién nos los leía etc... Hemos empezado con calma pero muy ilusionados y con mucha iniciativa por parte del alumnado, al que siempre debemos escuchar. Ellos propusieron traer los cuentos de casa y contar su historia personal, añadiendo un aliciente al recién estrenado proeycto. Más adelante, los narraremos, también ha habido una propuesta, por parte de uno de los grupos, de representar alguno de los cuentos. Finalmente los reescribiremos. Por tanto, con todas estas ideas e ilusiones empezamos a caminar.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Iel4mzhs9ME" width="560"></iframe>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-10803306489991674592015-10-19T17:15:00.001+02:002015-10-19T17:15:50.483+02:00Iniciamos Tertulias Literarias en 1º,2º y 4º ESO<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1h3qYFAO9mbZsdtL_B2POhezxMTDd3GuuUBKh8c03thoB-JM2wAWCN3-ZTZNfEg_9Po1mLaAyVzS-Aw7aHTxmVk4IvlD-ZD2F1c8-RDGSjAqYq6b7QsSS7-5fgDHrBTmfvxXR4tMxsJk/s1600/ter2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1h3qYFAO9mbZsdtL_B2POhezxMTDd3GuuUBKh8c03thoB-JM2wAWCN3-ZTZNfEg_9Po1mLaAyVzS-Aw7aHTxmVk4IvlD-ZD2F1c8-RDGSjAqYq6b7QsSS7-5fgDHrBTmfvxXR4tMxsJk/s400/ter2.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Tertulia Literaria en la biblioteca 2º ESO lee y comenta TQMC.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Un año más, y ya será el tercero, introduzco las Tertulia Literarias en mi programación. De este modo, elimino el "típico" examen del libro, convencida de que no potencia el gusto por la lectura, más bien todo lo contrario. Si nos detenemos a pensarlo, es difícil que despertemos el gusto por la lectura cuando lo que hacemos es obligar a leer un libro, para acabar haciendo un examen, sin más. No estamos acompañando a ese alumno en su proceso lector, ni por supuesto, intentando que la lectura sea un aprendizaje satisfactorio. El alumno que ya leía seguirá leyendo, pero el que no lo hacía, y son muchos más, no leerá, buscará cualquier fisura para escapar del libro por muy obligatorio que este sea. A mi parecer, habremos perdido una gran oportunidad de demostrar a nuestros alumnos todo lo que se pierden cuando apartan los libros de sus vidas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Las Tertulias no son la panacea, pero en mi opinión ayudan, acompañan al alumno en este proceso lector. Estimulan al grupo, crean interacción entre ellos y retroalimentan la lectura constantemente con aportaciones de los mismos alumnos. En definitiva aproximan el hecho de leer y compartir la lectura, además el profesor está presente, guiando y alentando todo el proceso. </span></div>
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Las Tertulias aparecieron en mi vida docente hace dos años, cuando daba clase a un PQPI en el IES Jordi de Sant Jordi. Ese año unos cuantos profes se aventuraban por primera vez en las Tertulias, y yo, me aventuré con ellos y salió bien. Diría que fue una de mis mejores experiencias como profe, por eso repito. Entonces leímos y grabamos <a href="http://elpqpideljordisantjordi.blogspot.com.es/2014/02/segunda-tdt-la-metamorfosis-2-pqpi.html">La Metamorfosis </a>. El curso pasado tuve la gran suerte de dar clase en FPA, leímos, comentamos y también grabamos las Tertulias de <a href="http://hastalafpaymasalla.blogspot.com.es/2015_02_01_archive.html">Romeo y Julieta </a>disfrutando mucho.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Este año doy clase en ESO y sigo convencida de los beneficios de las Tertulias en detrimento del examen para fomentar el hábito y deleite lector. Por ello, hemos iniciado también nuestras Tertulias, en esta ocasión, no podemos denominarlas Dialógicas, puesto que no leemos libros clásicos pero sí seguimos la misma estructura:</span></div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Distribuímos la clase en círculo así todos podemos establecer contacto visual.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Hemos acordado previamente los capítulos que debemos traer leídos de casa. </span></li>
<li><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">En casa hemos rellenado una ficha que el profesor proporciona, donde escribimos el fragmento que queremos comentar y un esbozo de lo que vamos a comentar.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Escogemos un moderador ya que el profe es uno más en la Tertulia.</span></li>
<li><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Da comienzo la Tertulia.</span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Esta actividad lectora facilita en gran medida la evaluación del proceso, teniendo en cuenta qué alumnos traen los capítulos leídos de casa, la ficha completada y además cuántos de ellos participan en la Tertulia haciendo buenas aportaciones. De todo lo anterior se extrae la nota.</span></div>
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Hasta aquí mi experiencia que comparto, ya que sé, que algunos compas de twitter están interesados, o al menos, se plantean incluir las Tertulias en su práctica docente. Solo apuntar que, a parte de las ventajas objetivas que he enumerado, existen muchas más, algo más subjetivas, que se dan en el aula y no se pueden quizá catalogar, evaluar o sistematizar y, creedme, esas, son las mejores. Creo que, como profes que somos, debemos descubrirlas, o al menos intentarlo, pues hacen que cambie sustancialmente nuestra visión de la docencia. </span></div>
Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-91115866400861466532015-10-06T20:33:00.001+02:002015-10-06T20:33:08.331+02:00Destino nuevo, centro nuevo, pero siempre alumnos...<div style="text-align: center;">
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy25-A5wybiHUqWO44Ol5Va-FAB9KGtxrlOHTNrHCKXYX1uJmbFUGYiYJPJP-yAklfXscIqONXtSlJH1Lot-BHyXBWLIJNrfF7GDQeS3vXgsevNwckucdRHS6mZ9FFIAqXKtiL1rY64qs/s1600/mano1%25C2%25BAeso.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy25-A5wybiHUqWO44Ol5Va-FAB9KGtxrlOHTNrHCKXYX1uJmbFUGYiYJPJP-yAklfXscIqONXtSlJH1Lot-BHyXBWLIJNrfF7GDQeS3vXgsevNwckucdRHS6mZ9FFIAqXKtiL1rY64qs/s400/mano1%25C2%25BAeso.jpg" width="400" /></a></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Un curso más, destino nuevo, centro nuevo, pero siempre el mismo momento mágico<u>,</u> abrir la puerta del aula y reencontrar alumnos. Cierto que los alumnos también son distintos, pero la sensación de estar en un aula y sentirse bien, sigue siendo la misma y eso es una suerte y una certeza.</span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Este año doy clase en 1º,2º,3º y 4º de ESO,contemplo un amplio espectro educativo que me servirá para reflexionar y establecer comparaciones en cuanto a mi asignatura, aunque también para sufrir considerables tandas correctoras.</span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se trata de alumnos poco habituados a trabajar por proyectos o utilizar herramientas TIC, por ello, he comenzado a poner en marcha blogs solo en 1º y 2º ESO. En 3º y 4º he planteado proyectos para tratar la parte del temario de literatura e iremos viendo los avances. Se trata de un remix del "Piénsame el amor y te comeré el corazón" adaptado a las circunstancias, ya contaremos según vayamos avanzando.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En cuanto a las lecturas y cueste lo que cueste, sigo pensando que el examen es un arma de destrucción masiva del futuro lector, por tanto, me empeño una vez más en realizar las Tertulias Literarias que tan buenos momentos y resultados me han proporcionado. Este año no serán Dialógicas, pues no leemos libros clásicos, pero serán tertulias al fin y al cabo que es lo que me interesa.</span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por ahora nuestros blogs son : </span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></div>
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<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">1º ESO B-D <a href="http://miclasedeprimerotieneunblog.blogspot.com.es/">Mi clase de primero tiene un blog </a></span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2º ESO B-D <a href="http://menudaclaseenunblog.blogspot.com.es/">Menuda clase en un blog </a></span></li>
<li><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2º ESO C <a href="http://losdiezenunblog.blogspot.com.es/">Los diez en un blog</a> </span></li>
</ul>
Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-84424078020337617172015-06-13T18:51:00.001+02:002015-06-13T18:52:05.560+02:00Entrega de libros a los autores de "Mujeres en tu historia", mis alumnos de FPA.<div style="text-align: center;">
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmSvA2ZWgue03v-_qee1SKQgsj1s4_c31e660CXEYV60sr1bCEeaWVw9XqGjQ8eIRzrQeavrnDk5pYkOHQAeUrM8Q3FrJenCqbcYOd4tJAkzOPgcdEaiKZEC5srZO7Hd7anM02MZ9DOJY/s1600/librofpa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmSvA2ZWgue03v-_qee1SKQgsj1s4_c31e660CXEYV60sr1bCEeaWVw9XqGjQ8eIRzrQeavrnDk5pYkOHQAeUrM8Q3FrJenCqbcYOd4tJAkzOPgcdEaiKZEC5srZO7Hd7anM02MZ9DOJY/s320/librofpa.jpg" width="320" /></a></div>
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ayer en la comida de fin de curso entregamos los libros del proyecto <i>Mujeres en tu historia </i>a los autores, nuestros alumnos de FPA. Después de varios meses trabajando en<a href="http://elumbraldelapalabra.blogspot.com.es/2015/02/mujeres-en-tu-historia-nuevo-proyecto.html"> el proyecto </a>finalizarlo con un libro escrito por alumnos, es una experiencia muy alegre y emotiva. Ha sido un curso entrañable, una gran experiencia de vida.</span></div>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="293" scrolling="no" src="http://slide.ly/embed/08759859b57f71c56e30854a22fed9dc/autoplay/1" width="520"></iframe><br />
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Entrega de los libros libros del proyecto realizado en FPA Mujeres en tu historia by <a href="http://slide.ly/show" target="_blank" title="Go to Entrega de los libros libros del proyecto realizado en FPA Mujeres en tu historia ">Slidely Slideshow</a></div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-85825090589236768012015-06-02T00:24:00.002+02:002015-06-02T00:24:44.092+02:00Agradecimiento a Tres Tizas por cederme la palabra en su blog para hablar de FPA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2OBCwEHxeaEQbAhstMYtUNuqInpcegZCHaYpjP8OQwixZHLj7lKacRlgAzg2nGEeNs4KnUAkAn89a_prGVbyfys4Me5e5ZeL0Dvrm9hImCSYHYpOopuFOf1rURb8fJlkupnj3VCIl_Ec/s1600/Captura+de+pantalla+%25281%2529.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2OBCwEHxeaEQbAhstMYtUNuqInpcegZCHaYpjP8OQwixZHLj7lKacRlgAzg2nGEeNs4KnUAkAn89a_prGVbyfys4Me5e5ZeL0Dvrm9hImCSYHYpOopuFOf1rURb8fJlkupnj3VCIl_Ec/s640/Captura+de+pantalla+%25281%2529.png" width="640" /></a></div>
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Los profes que forman el blog Tres Tizas: Marcos, Patxo, Aster y Gorka han tenido la amabilidad de cederme la palabra para hablar de mi experiencia docente en la Formación de Personas Adultas. Lo que allí cuento puede considerarse mi <a href="https://trestizas.wordpress.com/2015/05/27/9086/">memoria de este curso,</a> al menos yo lo siento así. Me hacía ilusión consevar este retazo y que así constara en El Umbral de la Palabra. </div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1329605559761531081.post-69366346400579505662015-04-26T20:58:00.001+02:002015-04-26T20:58:59.296+02:00El Umbral de la Palabra cumple 5 años<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ayer, 25 de abril, cumplió cinco años mi blog de profe, El Umbral de la Palabra. No encuentromejor forma de celebrarlo que seguir publicando trabajos de alumnos, pues esa es una de las funciones más importantes y más felices de un blog. </span></div>
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<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Así pues, comparto el relato de una de mis alumnas del Ciclo Inicial de FPA, escrito para el proyecto que llevamos entre manos <a href="http://hastalafpaymasalla.blogspot.com.es/2015/02/mujeres-en-tu-historia-nuestro-nuevo.html">MUJERES EN TU HISTORIA</a>. Pronto publicaremos un libro con todos los relatos que han ido escribiendo alumnas con edades comprendidas entre 65 y 80 años. Una delicia de proyecto con final redondo. Aquí un avance.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
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<div class="issuuembed" data-configid="3741882/12509162" style="height: 743px; width: 525px;">
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